Les effets de différentes mises en place d’un système de bonus/malus sur la participation orale

Boyer, Audrey (2020) Les effets de différentes mises en place d’un système de bonus/malus sur la participation orale. [Mémoire]

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Item Type: Mémoire
Creators: Boyer, Audrey
Directeur de recherche: Weissberg, Rémi
Divisions: Ecole Supérieure du Professorat et de l'Education (ESPE)- Académie de Toulouse
Diplôme: M2 MEEF Langues vivantes étrangères : Anglais
Subjects: ARTS-LETTRES-LANGUES-PHILOSOPHIE > Langues > Anglais
SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > Sciences de l'éducation
SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > Sciences de l'éducation > Enseignement secondaire
Uncontrolled Keywords: Auto-évaluation, Motivation extrinsèque, Participation orale
Mots-clés dans une autre langue: self-assessment, extrinsic motivation, oral participation
Abstract: Alors qu’il est préconisé en classe de langue d’insister particulièrement sur les activités langagières orales, une classe muette peut constituer un réel obstacle. Ce mémoire explore différentes mises en place d’un système de bonus/malus en classe de troisième afin de définir quelle mise en place permet la plus grande augmentation de la participation. Pour une des classes c’était le professeur qui notait les bonus/malus, une autre classe notait les bonus/malus sur une fiche trimestrielle et la dernière classe notait les bonus/malus sur des fiches hebdomadaires.
Résumé dans une autre langue: Nowadays, importance is put on oral skills in foreign language classes, yet a class which refuses to speak can be a problem. This dissertation explores different set ups of a bonus/malus system in a class of year 10 to find out which set up leads to the biggest increase in class participaton. The teacher kept track of the bonuses and maluses of one of the classes. Another class had one sheet for the entire term where the students kept track of their bonuses and maluses themselves and the last class had a weekly sheet where they also kept track of their bonuses and maluses themselves.
URI: http://dante.univ-tlse2.fr/id/eprint/9528