Les ateliers en autonomie au service du développement du "devenir élève"

Moulis-Miranda, Géraldine (2020)

Travail scientifique de nature réflexive

Non consultable

Titre en français: Les ateliers en autonomie au service du développement du "devenir élève"
Auteur: Moulis-Miranda, Géraldine
Directeur de recherche: Tassain, Catherine
Date de soutenance: juin 2020
Établissement: Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante: Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme: PFPA Professeur des écoles
Sujet: Enseignement primaire
Résumé en français: J'ai été affectée, pour cette première prise de fonction en responsabilité dans une classe à triple niveaux de maternelle ( Tps-Ps-Gs) de 28 élèves. Le choix du dispositif d'enseignement privilégié en maternelle est le fonctionnement en atelier. Les élèves se retrouvent à effectif réduit évoluant selon différentes modalités d'apprentissages sur un temps donné. Un des principaux intérêts de ce fonctionnement est la place donnée à l'expérience individuelle tout en étant dans un groupe . Soucieuse de trouver une organisation de classe qui permette à tous de travailler dans un climat propice aux apprentissages, j'ai mis en place des ateliers en autonomie. Cette situation professionnelle, m'a engagée dans une réflexion à savoir si la mise en place dans une classe à triple niveaux d'ateliers en autonomie contribue à amorcer l'entrée dans le " devenir élève"

Moulis-Miranda, Géraldine (2020), Les ateliers en autonomie au service du développement du "devenir élève" [Travail scientifique de nature réflexive]

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