Effet du sentiment d’efficacité personnelle sur la compréhension de texte : étude chez des élèves de CE2 et CM2.

    Azais, Pauline (2020)
Mémoire
Non consultable
    • Effet du sentiment d’efficacité personnelle sur la compréhension de texte : étude chez des élèves de CE2 et CM2.
    • Azais, Pauline
    • 2020
    • Cette étude s’appuie sur différentes hypothèses concernant l’effet du sentiment d’efficacité personnelle (SEP) sur la compréhension de texte. L’effet du SEP dans le domaine scolaire ou de la formation a une influence significative chez les apprenants. Il existe plusieurs moyens pour développer le sentiment de compétence chez les apprenants. Bien que ce soit un facteur majeur à prendre en compte par les enseignants, le SEP agit en interaction avec d’autres facteurs. Le SEP a été étudié dans divers domaines comme la lecture, mais a été peu traité dans le champ de la compréhension de texte, jusqu’à ce jour. Le processus d’acquisition de la compréhension fait partie de l’apprentissage de la lecture, mais doit être développé séparément. Cette étude vise à étudier, chez des élèves de CE2 et CM2, l’effet de l’auto efficacité sur la compréhension de texte. Nous nous attendons à voir chez les élèves possédant un fort sentiment d’efficacité une bonne performance en compréhension de texte. Et des CM2 avec un SEP et une compréhension de texte plus élevés que les CE2. Les résultats ne montrent pas d’effet significatif du sentiment de compétence sur la compréhension de texte, ni de différence significative en compréhension de texte ou du SEP entre les niveaux.
    • Non consultable

Citation bibliographique

Azais, Pauline (2020), Effet du sentiment d’efficacité personnelle sur la compréhension de texte : étude chez des élèves de CE2 et CM2. [Mémoire]