Conscience du plurilinguisme et démarches plurilingues à l'école : une enquête à Tournefeuille, Haute Garonne

Grenier, Constance (2020) Conscience du plurilinguisme et démarches plurilingues à l'école : une enquête à Tournefeuille, Haute Garonne. [Mémoire]

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Item Type: Mémoire
Creators: Grenier, Constance
Directeur de recherche: Dompmartin, Chantal
Divisions: Ecole Supérieure du Professorat et de l'Education (ESPE)- Académie de Toulouse
Diplôme: M2 MEEF Professeur des écoles
Subjects: ARTS-LETTRES-LANGUES-PHILOSOPHIE > Langues > Français Langue étrangère (FLE)
SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > Sciences de l'éducation > Enseignement primaire
Uncontrolled Keywords: Plurilinguisme, Biographies langagières
Abstract: La nécessaire prise en compte de la diversité culturelle et linguistique dans nos sociétés, fait de la sensibilisation aux langues, dès le plus jeune âge, un enjeu majeur. C’est la raison pour laquelle, j’ai fait le choix d’orienter mon projet de recherche autour du thème des biographies langagières des élèves, et plus précisément, autour de l’existence ou non de la connaissance et prise en compte, par les professeurs des écoles, de la diversité linguistique présente dans leur classe ; il conviendra ainsi de caractériser le répertoire plurilingue des élèves en analysant comment les équipes enseignantes appréhendent et gèrent cette diversité. Cette année en tant que PES (Professeur des écoles stagiaire) dans une école maternelle de Tournefeuille m’a permis de prendre pleinement conscience de la nécessité d’éveiller les élèves, dès le plus jeune âge, à la diversité linguistique en mettant en avant les langues gravitant autour de mes élèves (langues étrangères et/ou régionales). Lors de participation à des journées de recherche, j’ai découvert de nombreux supports pouvant accompagner à la mise en lumière des langues. Cette découverte m’a conduite à m’interroger sur la connaissance que pouvaient avoir les enseignants de l’existence de ces supports. Sans ces journées recherche, je n’aurais peut-être pas eu accès à la diversité des supports mis à notre disposition. Pour traiter ce sujet, j’ai choisi de me placer du point de vue des enseignants. En tant que professeur des écoles stagiaire, il m’est apparu enrichissant et formateur de découvrir et mener, au cours de l’année, des projets autour des langues et de réfléchir aux opportunités, problématiques ou difficultés qu’ils pouvaient constituer pour les enseignants. La diffusion d’un questionnaire auprès des directeurs des écoles, destiné à être relayé à leur équipe enseignante, est une première étape. L’objectif, à ce stade, est de réaliser un état des lieux : profil des enseignants, profil des élèves (y compris leur diversité linguistique), niveau de formation des enseignants, existence de démarche de projets autour des langues. À la suite de cette première étape, la conduite d’entretiens auprès d’enseignants, permettra d’approfondir les problématiques issues des réponses au questionnaire.
URI: http://dante.univ-tlse2.fr/id/eprint/9932