L’influence de la manipulation de modèles scientifiques sur la mémoire à long terme.

    Le Bars, Victoria (2020)
Mémoire
Non consultable
    • L’influence de la manipulation de modèles scientifiques sur la mémoire à long terme.
    • 2020
    • Une des missions de l’école primaire est que l’élève se construise un bagage culturel afin de pouvoir débuter aisément le cycle des approfondissements. Ce bagage culturel s’associe à des connaissances et compétences que les élèves doivent acquérir à la fin de leur cursus scolaire.
      Ainsi, lorsque les élèves se rendent à l’école, ils y viennent pour apprendre et pour élargir cette spirale de connaissances et de compétences. À ce titre, l’apprentissage des savoirs fondamentaux et leur consolidation a pour finalité la rétention des informations par les élèves. En effet, les savoirs diffusés auprès des élèves ne leur sont profitables qu’à partir du moment où ces derniers vont retenir les notions travaillées.
      Cependant, pour que cette mission de l’École soit réellement efficace, il faut que l’élève conserve, le plus possible et le plus longtemps possible, les connaissances qui lui auront été transmises. Se posent alors les questions : comment un élève peut-il mémoriser des connaissances ? Comment un enseignant peut aider un élève dans son processus de mémorisation ?
      Il s’agit ici de tout l’enjeu du mémoire qui a pour objectif d’apporter une réponse partielle à ces questions. En somme, c’est l’aspect de mémorisation des savoirs construits à l’école qui fonde l’élaboration de ce mémoire de recherche.

Citation bibliographique

Le Bars, Victoria (2020), L’influence de la manipulation de modèles scientifiques sur la mémoire à long terme. [Mémoire]