Les effets de la gamification d’un parcours de formation en ligne sur la motivation intrinsèque et extrinsèque d’un public adulte
- Chadouteau, Laetitia (2020)
Mémoire
Non consultable
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- Les effets de la gamification d’un parcours de formation en ligne sur la motivation intrinsèque et extrinsèque d’un public adulte
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- 11 septembre 2020
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- Gamification
- Motivation
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Cette étude s’intéresse à l’effet de la gamification d’un parcours de formation en ligne sur la motivation intrinsèque et extrinsèque d’un public adulte. A partir de la théorie de l’autodétermination de Deci et Ryan (1985);, nous observerons l’effet de l’implémentation de mécanismes du jeu (points, badge et challenge) sur la motivation des participants.
Notre expérimentation repose sur deux groupes, l’un participe à un parcours de formation qui intègre les éléments de gamification et l’autre groupe bénéficie du même contenu pédagogique sans éléments du jeu.
Afin d’observer les motivations des participants, nous utiliserons l’Echelle de la Motivation en Formation d’Adulte de Fenouillet, F., Heutte J., Vallerand R.-J. (2015)
Nous récolterons également des traces d’apprentissage des deux groupes sur la plateforme Moodle.
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Cette étude s’intéresse à l’effet de la gamification d’un parcours de formation en ligne sur la motivation intrinsèque et extrinsèque d’un public adulte. A partir de la théorie de l’autodétermination de Deci et Ryan (1985);, nous observerons l’effet de l’implémentation de mécanismes du jeu (points, badge et challenge) sur la motivation des participants.
Citation bibliographique
Chadouteau, Laetitia (2020), Les effets de la gamification d’un parcours de formation en ligne sur la motivation intrinsèque et extrinsèque d’un public adulte [Mémoire]