Les conceptions initiales des élèves en sciences au cycle 3 - La digestion

Mazoué, Manon (2016)

Mémoire

Non consultable

Titre en français
- Les conceptions initiales des élèves en sciences au cycle 3 - La digestion
Auteur
- Mazoué, Manon
Directeur de recherche
- Léna, Jean-Yves
Co-directeur de recherche
- Armand, Pascale
Date de soutenance
- 21 juin 2016
Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
Sujet
Mots-clés en français
- Sciences
- Conceptions
- Digestion
- Évaluation
- Enseignement Primaire
Résumé en français
- Les conceptions initiales des élèves peuvent être un réel moteur pour les apprentissages. Les relever permet de mieux cibler les conceptions erronées et donc de mieux cibler les idées à bousculer afin de favoriser l'apprentissage des connaissances réelles. Ce mémoire se base sur un travail sur la digestion et permettra de connaître les conceptions erronées récurrentes ainsi que leur évolution au fur et à mesure de la séquence.
Accès au document
- Non consultable

Mazoué, Manon (2016), Les conceptions initiales des élèves en sciences au cycle 3 - La digestion [Mémoire]

Recherche avancée