Quelles variables peuvent expliquer la diversité des exercices de la fonction d'accompagnant d'élèves en situation de handicap (A.E.S.H.)?

    Berthelot, Lucie (2017)
Mémoire
Non consultable
    • Quelles variables peuvent expliquer la diversité des exercices de la fonction d'accompagnant d'élèves en situation de handicap (A.E.S.H.)?
    • 22 juin 2017
    • AESH
    • Accompagnant d'élève en situation de handicap
    • Handicap
    • PPS
    • Plan personnalisé de scolarisation
    • AVS
    • Auxiliaire de vie scolaire
    • Le mémoire est composé de deux parties. La première partie apporte des éléments institutionnels et scientifiques sur le sujet large des A.E.S.H., on y trouve donc des informations sur l'évolution de la fonction depuis son apparition, sur son activité et ses tâches, son cadre d'intervention. La seconde partie met en avant une problématique émergente suite aux recherches théoriques de la première partie. Ce questionnement porte sur les variables qui peuvent expliquer la diversité des exercices de la fonction. Afin d'apporter quelques réponse à cette question, des entretiens ont été réalisés avec des A.E.S.H., puis analysés. Le résultat de ces analyses est présenté dans cette seconde partie.

Citation bibliographique

Berthelot, Lucie (2017), Quelles variables peuvent expliquer la diversité des exercices de la fonction d'accompagnant d'élèves en situation de handicap (A.E.S.H.)? [Mémoire]