Mise en oeuvre de la différenciation pédagogique dans l'enseignement des sciences en classe à cours multiple

Barnier, Laetitia (2017)

Mémoire

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Titre en français
- Mise en oeuvre de la différenciation pédagogique dans l'enseignement des sciences en classe à cours multiple
Auteur
- Barnier, Laetitia
Directeur de recherche
- Montoya, Jacques
Date de soutenance
- 21 juin 2017
Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
Sujet
- Sciences de l'éducation
- Enseignement primaire
Mots-clés en français
- Sciences
- Différenciation pédagogique
- Classe à cours multiple
- Enseignement primaire
Résumé en français
- Ce mémoire vise à définir dans quelles conditions est mise en oeuvre la différenciation pédagogique dans l'enseignement des sciences en classe à cours multiple. Pour cela une première partie du travail a consisté à établir le cadre théorique en réalisant un état des lieux de l'enseignement des sciences et de l'enseignement en classe multiniveaux, puis à définir la différenciation pédagogique. En suite un travail d'analyse de séquences a été mené afin de pouvoir constater si les enseignants différenciaient davantage en intra ou en inter-niveaux et sur quels aspect de la différenciation ils influaient.
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Barnier, Laetitia (2017), Mise en oeuvre de la différenciation pédagogique dans l'enseignement des sciences en classe à cours multiple [Mémoire]

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