L’enseignement des activités physiques de pleine nature à l’école primaire est-il une conséquence du processus de conversion didactique ? Un exemple d’enseignement du ski de fond au cycle 3.
- Grall, Estelle (2017)
Mémoire
Non consultable
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- L’enseignement des activités physiques de pleine nature à l’école primaire est-il une conséquence du processus de conversion didactique ? Un exemple d’enseignement du ski de fond au cycle 3.
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- 23 juin 2017
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- APPN
- Activités de pleine nature
- Enseignement primaire
- EPS
- Ski de fond
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- Quels liens entretient l’enseignant avec les pratiques sociales de référence, en particulier dans le champ d’apprentissage « adapter ses déplacements à des environnements variés » ? Quels sont ses objectifs d’apprentissage dans ce domaine ? A t-il un enjeu lié à l’interdisciplinarité ? Quelle évaluation fait-il, sur quels objectifs ?
Citation bibliographique
Grall, Estelle (2017), L’enseignement des activités physiques de pleine nature à l’école primaire est-il une conséquence du processus de conversion didactique ? Un exemple d’enseignement du ski de fond au cycle 3. [Mémoire]