Dans quelle(s) mesure(s) la gestuelle favorise-t-elle une meilleure réalisation des phonèmes au collège ?

    Abadie, Magalie (2018)
Mémoire
Accès restreint
    • Dans quelle(s) mesure(s) la gestuelle favorise-t-elle une meilleure réalisation des phonèmes au collège ?
    • 15 mai 2018
    • Phonologie
    • Prononciation
    • Collège
    • Communication non verbale
    • Gestuelle
    • Enseignement des langues
    • Phonology
    • Pronunciation
    • Secondary school
    • Nonverbal communication
    • Gesture
    • Afin d’améliorer la prononciation d’élèves francophones de collège en anglais, un système de communication non verbale a été mis en place. Pour pallier les difficultés phonémiques rencontrés et l’influence de la langue maternelle, un code gestuel a été proposé à deux classes de 5è. L’expérimentation propose un pré-test et un post-test communs aux deux classes, mais seule la classe expérimentale recevra une intervention gestuelle. Dans le prolongement de la pensée des linguistes spécialistes en phonologie, ce nouveau système de phonétique corrective tend à faire ses preuves.
    • As a means to improve the french pupils’ pronunciation in English in secondary school, a new system called nonverbal communication was put in place. A gestural code has been suggested to two year 8 classes in order to overcome their phonemic difficulties and the influence of their mother tongue. The testing is composed of a pre-test and a post-test which are shared by the two year 8 groups, but only the experimental classroom will receive the gestural intervention. Following the thinking of linguists specialised in phonology, this new system of corrective phonetics aims at proving its worth.

Citation bibliographique

Abadie, Magalie (2018), Dans quelle(s) mesure(s) la gestuelle favorise-t-elle une meilleure réalisation des phonèmes au collège ? [Mémoire]