L'implication parentale et la réussite scolaire des enfants de CM2

    Polley, Manon (2018)
Mémoire
Non consultable
    • L'implication parentale et la réussite scolaire des enfants de CM2
    • 1 juin 2018
    • Implication parentale
    • Réussite scolaire
    • École élémentaire
    • parental implication
    • success at school
    • elementary school
    • L’implication parentale est un concept de plus en plus étudié avec l’ouverture de l’école aux parents et la coéducation. En effet, il est demandé de plus en plus aux enseignants de trouver différentes actions pour faire rentrer les parents dans les écoles. Il est également demandé aux enseignants de travailler main dans la main avec les parents d’élèves. Les différentes études ont révélé l’existence de plusieurs types et lieux d’implication. Par ailleurs, dans la société actuelle de performances, de compétences précoces et de compétition, la réussite scolaire est également de plus en plus étudiée. Les études ont montré que plusieurs facteurs pouvaient influencer la réussite scolaire qui ne s’étudie plus qu’en terme de « notes » mais également en termes de « bien-être » à l’école. L ’objectif de notre recherche est d’évaluer si l’implication parentale influence la réussite scolaire. Vingt-cinq parents d’élèves d’une classe de CM2 d’une école de ville classée en REP ont complété une adaptation du questionnaire de Vallerand et al. (1989) qui consiste à mesurer l’implication parentale à travers cinq dimensions à l’aide de 24 items. Les principaux résultats ont montré que plus les parents d’élèves sont impliqués, plus leurs enfants réussissent à l’école dans les disciplines « français », « mathématiques » et « histoire /géographie ». Les résultats en mathématiques nous montrent que l’implication parentale n’est pas la seule variable à influencer la réussite scolaire. Il serait donc intéressant d’étudier d’autres variables et de mesurer leurs poids d’influence sur la réussite scolaire.
    • The parental implication is a concept more and more studied with the opening of the school to the parents and the coeducation. Indeed, it’s more and more asked to the teachers to find various actions to put back the parents in schools. It’s also asked to the teachers to work hand in hand with the parents. The various studies revealed the existence of several types and places of implication. Besides, in the current company of performances, permature skills and competition, the success at school is also more and more studied. The studies showed that several factors (mailmen) could influence the success at school which does not study itself more than in term of “notes” nut also in term of “well-being” at the school. The objective of our search is to estimate if the parental implication influences the success at school. Twenty- five parents of CM2 of a school of city classified in REP completed an adaptation of the questionnaire of Vallerand and al. (1989) which consists in measuring the parental implication through five dimensions understanding by means of twenty-four items. The main results showed that the more the parents are involved, the more their children succeed in the school in the disciplines “French”, “mathematical” and “history / geography”. The results in mathematics show us that the parental implication is not the only variable to influence the success at school. It would thus be interesting to study other variables and to measure their weights of influence on the success at school.

Citation bibliographique

Polley, Manon (2018), L'implication parentale et la réussite scolaire des enfants de CM2 [Mémoire]