Les effets des pratiques théâtrales sur l'apprentissage d'une langue vivante étrangère : l'exemple de la mémorisation
- Tebib, Maëva (2018)
Mémoire
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- Les effets des pratiques théâtrales sur l'apprentissage d'une langue vivante étrangère : l'exemple de la mémorisation
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- 26 juin 2018
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- Langue vivante étrangère
- Enseignement
- Apprentissage
- Mémorisation
- Pratiques théâtrales
- Drama
- Jeu
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- L'apprentissage d'une langue vivante étrangère se définit principalement par la mémorisation du lexique et des formulations. Diverses activités didactiques et pédagogiques sont mobilisées par les enseignants afin de favoriser ce processus. La mémorisation linguistique peut être mise en corrélation avec la mémorisation corporelle. De ce fait, les pratiques théâtrales, et plus particulièrement le drama, semblent être un outil pertinent pour l'enseignement des langues. Quels sont les effets des pratiques théâtrales sur la mémorisation d'une langue vivante étrangère à l'école primaire ? Pour mener cette étude, nous interrogeons 579 professeurs des écoles français afin de connaître leurs pratiques de classe, ainsi que leurs avis sur l'utilisation du drama, en langue. Par la suite, nous mettons en oeuvre une expérimentation dans deux classes de cycle 3. L'objectif est de comparer la quantité de mots de lexique et de formulations mémorisés, en anglais, dans deux classes différentes, avec et sans mobilisation du drama.
Citation bibliographique
Tebib, Maëva (2018), Les effets des pratiques théâtrales sur l'apprentissage d'une langue vivante étrangère : l'exemple de la mémorisation [Mémoire]