La différence d’implication parentale dans la scolarité entre des élèves de CP et CM2 et sa corrélation avec la réussite scolaire.
- Rivière, Laura (2019)
Mémoire
Non consultable
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- La différence d’implication parentale dans la scolarité entre des élèves de CP et CM2 et sa corrélation avec la réussite scolaire.
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- 13 juin 2019
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- Implication parentale
- Réussite scolaire
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Ce mémoire de recherche a pour thème l’implication parentale et la réussite scolaire. L’objectif de ce mémoire était de voir si l’âge de l’enfant avait une influence sur l’implication parentale et si cette dernière (l’implication parentale) entraînait une meilleure réussite scolaire pour les élèves. Ainsi notre hypothèse générale était : l’âge de l’enfant influence l’implication parentale qui influence la réussite scolaire. Pour mener à bien ce mémoire et vérifier l’hypothèse générale, une population de 37 parents (18 parents de CP et 19 parents de CM2) a été interrogée à travers le questionnaire sur l’implication parentale dans le suivi scolaire (QIPSS) d’Archambault et Tardif-Grenier (2016) mesurant l’implication parentale ainsi que deux enseignants, l’un professeur de CP et l’autre de CM2 qui ont évalué la réussite des élèves en cinq catégories : grandes difficultés, difficultés ponctuelles, résultats moyens et très bons résultats.
Les résultats de cette étude ont invalidé l’hypothèse générale et ont montré qu’il n’y avait pas de lien entre l’âge de l’enfant et le niveau d’implication des parents et que ce dernier (le niveau d’implication parentale) n’entrainait pas une meilleure réussite scolaire.
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Ce mémoire de recherche a pour thème l’implication parentale et la réussite scolaire. L’objectif de ce mémoire était de voir si l’âge de l’enfant avait une influence sur l’implication parentale et si cette dernière (l’implication parentale) entraînait une meilleure réussite scolaire pour les élèves. Ainsi notre hypothèse générale était : l’âge de l’enfant influence l’implication parentale qui influence la réussite scolaire. Pour mener à bien ce mémoire et vérifier l’hypothèse générale, une population de 37 parents (18 parents de CP et 19 parents de CM2) a été interrogée à travers le questionnaire sur l’implication parentale dans le suivi scolaire (QIPSS) d’Archambault et Tardif-Grenier (2016) mesurant l’implication parentale ainsi que deux enseignants, l’un professeur de CP et l’autre de CM2 qui ont évalué la réussite des élèves en cinq catégories : grandes difficultés, difficultés ponctuelles, résultats moyens et très bons résultats.
Citation bibliographique
Rivière, Laura (2019), La différence d’implication parentale dans la scolarité entre des élèves de CP et CM2 et sa corrélation avec la réussite scolaire. [Mémoire]