Utilisation de l'écriture dans l'apprentissage de la Physique-Chimie.

    Rousseau, Fosca (2019)
Mémoire
Non consultable
    • Utilisation de l'écriture dans l'apprentissage de la Physique-Chimie.
    • 18 juin 2019
    • Écriture
    • Compréhension
    • Apprentissage
    • writing
    • understanding
    • learning
    • Ce mémoire traite l'utilisation de l'écriture dans la compréhension d'un concept physique. A travers un travail d'écriture en deux phases avec des élèves de 4ème sur le thème des lois de l'électricité dans un circuit électrique contenant des dipôles en série, nous analysons l'utilisation de trois registres sémiotiques. Sur seize copies analysées, nous observons une amélioration de l'utilisation de ces trois registres sémiotiques. Ce type de travail d'écriture n'est pas souvent utilisé dans l'enseignement secondaire. Il serait intéressant de répéter ce type de travail au cours d'une année ou d'un cycle pour évaluer son intérêt pour les élèves.
    • This essay treats the use of writing to improve understanding of a physical concept. The experiment was realised with students in 8th grade, it was a writing activity that took place in two steps and treated the electrical laws in an electrical serial circuit. Upon sixteen analysed essays, we were able to observe the use of those three registers improve. This kind of activity is rarely used in science teaching in secondary education. It would be interesting to repete this activity throughout a school year (or cycle) to further analyse its utility for the students.

Citation bibliographique

Rousseau, Fosca (2019), Utilisation de l'écriture dans l'apprentissage de la Physique-Chimie. [Mémoire]