Les représentations initiales dans l'enseignement des Sciences.
- Le Fur, Kévin (2016)
Mémoire
Accès libre
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- Les représentations initiales dans l'enseignement des Sciences.
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- 17 mai 2016
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- Représentations initiales
- Sciences
- Enseignement primaire
- Démarche d'investigation
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L'élève n'arrive jamais en classe la tête vide de connaissances. Il a construit au fil du temps tout un système essayant d'expliquer les phénomènes qui l'entourent. Savoir ce qu'un élève pense d'un concept, avant d'avoir reçu en enseignement sur celui-ci, nous a semblé être un axe intéressant pour débuter nos travaux de recherche. Nous avons donc décidé d'orienter ceux-ci vers les représentations initiales des élèves dans l'enseignement des sciences.
Des recherches en didactique des sciences ont admis que la prise en compte de ces représentations était une étape essentielle et indispensable afin d'accéder à la connaissance
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L'élève n'arrive jamais en classe la tête vide de connaissances. Il a construit au fil du temps tout un système essayant d'expliquer les phénomènes qui l'entourent. Savoir ce qu'un élève pense d'un concept, avant d'avoir reçu en enseignement sur celui-ci, nous a semblé être un axe intéressant pour débuter nos travaux de recherche. Nous avons donc décidé d'orienter ceux-ci vers les représentations initiales des élèves dans l'enseignement des sciences.
Citation bibliographique
Le Fur, Kévin (2016), Les représentations initiales dans l'enseignement des Sciences. [Mémoire]