Gérer l'hétérogénéité des élèves dans un contexte de classe difficile : démarche d'enquête.
- Rolland, Emilie (2016)
Mémoire
Non consultable
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- Gérer l'hétérogénéité des élèves dans un contexte de classe difficile : démarche d'enquête.
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- 20 mai 2016
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- Démarche d’enquête
- Autonomie
- Différenciation pédagogique
- Hétérogénéité
- Gestion classe
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- Le mémoire présenté permet d’expliciter les difficultés que j’ai pu rencontrer en tant que professeur des écoles stagiaire dans un contexte de classe particulier, dans lequel l'hétérogénéité des élèves est prédominante. Nous tenterons de savoir par quels phénomènes une dynamique de classe négative se crée. Pour essayer d'y trouver une réponse, des hypothèses vont être formulées afin de trouver des solutions qui seront expérimentées par la suite dans la classe dans le but de remédier aux problèmes soulevés. Nous nous attacherons ainsi à décrire les difficultés que j'ai pu rencontrer tout d'abord au niveau de la gestion du groupe en tant que collectif. Pour ce faire, nous analyserons les notions d'autonomie et de différenciation pédagogique. Puis je présenterai les problèmes que j'ai pu rencontrer avec des élèves en particulier, nous nous attacherons donc à décrire leurs spécificités (troubles du comportement, refus de travailler, troubles psychologiques), et nous chercherons quels dispositifs mettre en place pour leur permettre de progresser au sein du groupe classe. La démarche mise en œuvre dans ce mémoire repose sur la démarche d’enquête de John Dewey.
Citation bibliographique
Rolland, Emilie (2016), Gérer l'hétérogénéité des élèves dans un contexte de classe difficile : démarche d'enquête. [Mémoire]