L'impact de l'auto-évaluation de la participation orale sur l'investissement des élèves en classe d'anglais

    Bouchet, Marion (2020)
Mémoire
Accès libre
    • L'impact de l'auto-évaluation de la participation orale sur l'investissement des élèves en classe d'anglais
    • 2020
    • Auto-évaluation
    • Participation orale
    • Interaction
    • self-assessment
    • commitment
    • oral participation
    • listening
    • interaction
    • Si pour apprendre une langue étrangère s’exprimer devient incontournable, qu’en est-il de la participation en classe d’anglais ? Elle n’est alors pas à confondre avec l’expression orale en interaction (considérée comme une activité langagière à part entière dans le CECRL) car la participation relève davantage de l’implication de l’élève. Cette implication se décline alors en temps de parole mais aussi d’écoute et d’interaction. Un moyen d’encourager cette participation serait de se focaliser sur la performance de l’élève en termes d’investissement. Pour ce faire, un dispositif d’auto-évaluation de la participaton a été mis en place afin de mesurer le degré d’implication des élèves de 4ème en classe d’anglais.
    • If speaking practice is essential to learn any foreign language, what about oral participation during the English class? Participation is not to be mistaken with Spoken Interaction (considered as an institutional skill according to CEFR) because it relies more on student’s involvement. Involvement can be proven through speaking, listening and means of interaction. A way to incite students to participate in class would be to focus on student’s performance regarding their commitment. To do so, self-assessment measures were set up in order to mesure Y9 students’ level of involvement during the English class.

Citation bibliographique

Bouchet, Marion (2020), L'impact de l'auto-évaluation de la participation orale sur l'investissement des élèves en classe d'anglais [Mémoire]