Le renversement des obstacles à travers les interactions langagières dans une séquence de sciences.
- Ascaso, Cindy (2020)
Mémoire
Non consultable
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- Le renversement des obstacles à travers les interactions langagières dans une séquence de sciences.
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- 12 juin 2020
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L'évolution des conceptions des élèves est intimement liée aux échanges entre pairs et entre élèves et enseignant.
Cette étude décrit les processus d'apprentissage en sciences et l'importance de prendre en compte les conceptions initiales des élèves. Elle montre l'influence des paroles et du positionnement de l'enseignant sur l'évolution de la pensée des élèves. Ainsi, elle fait état de ce qu'il apporte, ce qu'il risque en induisant des éléments et ce qu'il favorise en faisant circuler la parole et en distillant les informations importantes au meilleur moment.
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L'évolution des conceptions des élèves est intimement liée aux échanges entre pairs et entre élèves et enseignant.
Citation bibliographique
Ascaso, Cindy (2020), Le renversement des obstacles à travers les interactions langagières dans une séquence de sciences. [Mémoire]