La motivation en contexte d'évaluation : les conceptions des élèves sur l'évaluation et le sentiment d'efficacité personnelle
- Soulet, Manon (2022)
Mémoire
Non consultable
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- La motivation en contexte d'évaluation : les conceptions des élèves sur l'évaluation et le sentiment d'efficacité personnelle
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- 16 juin 2022
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De nombreuses études dans le domaine nous ont montré que l'évaluation a un impact sur la motivation des élèves. Dans notre étude, l'objectif est de chercher à savoir s'il y a un impact entre les conceptions de l'évaluation des élèves et leur sentiment d'efficacité personnelle (SEP). Autrement dit, nous voulions savoir si une conception formative ou normative impactait le SEP positivement ou négativement. Ainsi, à partir d'un premier questionnaire, nous avons tenté de relever les conceptions des élèves, puis à partir d'un deuxième questionnaire, nous avons relevé leur niveau de SEP par rapport à l'évaluation afin de comparer si l'un avait une influence sur l'autre.
Nos recherches ont permis d'affirmer qu'il existe bien un lien entre les conceptions de l'évaluation des élèves et leur système de motivation mais à un faible degré pour l'échantillon interrogé.
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De nombreuses études dans le domaine nous ont montré que l'évaluation a un impact sur la motivation des élèves. Dans notre étude, l'objectif est de chercher à savoir s'il y a un impact entre les conceptions de l'évaluation des élèves et leur sentiment d'efficacité personnelle (SEP). Autrement dit, nous voulions savoir si une conception formative ou normative impactait le SEP positivement ou négativement. Ainsi, à partir d'un premier questionnaire, nous avons tenté de relever les conceptions des élèves, puis à partir d'un deuxième questionnaire, nous avons relevé leur niveau de SEP par rapport à l'évaluation afin de comparer si l'un avait une influence sur l'autre.
Citation bibliographique
Soulet, Manon (2022), La motivation en contexte d'évaluation : les conceptions des élèves sur l'évaluation et le sentiment d'efficacité personnelle [Mémoire]