Inclusion des élèves porteurs de Trisomie 21 : représentations et attentes des parents ainsi que des professeurs des écoles
- Senegas, Morgane (2023)
Mémoire
Non consultable
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- Inclusion des élèves porteurs de Trisomie 21 : représentations et attentes des parents ainsi que des professeurs des écoles
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- 15 juin 2023
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L’étude s’articule autour de l’inclusion dans les classes ordinaires d’une forme de déficience
intellectuelle (la trisomie 21) au vu des capacités psychosociales liées au comportement adaptatif. La thématique du mémoire porte sur les effets de la scolarisation des enfants atteints de trisomie 21 avec deux regards, celui des parents ainsi que des professeurs des écoles. En effet, cette thématique suppose que les professeurs des écoles privilégient les habilités sociales aux connaissances plus disciplinaires pour ces élèves atteints d’une déficience intellectuelle.
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L’étude s’articule autour de l’inclusion dans les classes ordinaires d’une forme de déficience
Citation bibliographique
Senegas, Morgane (2023), Inclusion des élèves porteurs de Trisomie 21 : représentations et attentes des parents ainsi que des professeurs des écoles [Mémoire]