L’impact du feedback élaboré sur le sentiment de compétence
- Batigne, Marion (2015)
Mémoire
Accès restreint
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- L’impact du feedback élaboré sur le sentiment de compétence
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- 18 mai 2015
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- Rétroaction
- Évaluation
- Sentiment de compétence
- Motivation
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- Feedback
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- Dans ce travail, nous souhaitons aborder l’impact d’une rétroaction (feedback) sur le sentiment de compétence scolaire des élèves. En effet, les progrès de l’élève seraient impossibles sans une rétroaction et la performance diminuerait en l’absence de feedback (PIERON et al, 1980). Nous développerons ici la rétroaction au niveau des évaluations. Les évaluations sont très présentes dans le système éducatif français. Pour beaucoup, l’évaluation est perçue comme une sanction. Elle a une connotation négative pour les élèves car elle est souvent associée à la notation. Cette évaluation n’est pas motivante pour les élèves. Mais l’évaluation pourrait avoir un effet positif sur l’apprentissage grâce à la rétroaction. En tant que futures enseignantes, nous souhaiterions savoir si l’accompagnement des élèves via l’utilisation de feedbacks élaborés, présentés sous forme de commentaires sur une copie, aurait un effet bénéfique sur l’apprentissage de celui-ci.
Citation bibliographique
Batigne, Marion (2015), L’impact du feedback élaboré sur le sentiment de compétence [Mémoire]