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Number of items: 288.

Valdebouze, Laury (2018) Travailler l’écrit en langue régionale au cycle 3 dans une classe bilingue français-occitan. [Travail scientifique de nature réflexive]

Di Marco, Alexandra (2018) La relaxation en école maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Foviau, Ludovic (2018) La gestion d'une classe à double niveau CM1/CM2. [Travail scientifique de nature réflexive]

Fournier, Amélie (2018) La programmation au cycle 2. [Travail scientifique de nature réflexive]

Castano, Hélène (2018) Les traces écrites individuelles en maternelle lors des séances de sciences. [Travail scientifique de nature réflexive]

Girier, Marie (2018) Le travail de groupe en CM1, comme outil de différenciation. [Travail scientifique de nature réflexive]

Barthie, Pauline (2018) Enseigner le langues vivantes à partir d'albums de littérature de jeunesse en cycle 3. [Travail scientifique de nature réflexive]

Peltier, Clothilde (2018) De l'importance de l'image en cours de français. [Travail scientifique de nature réflexive]

Berthelot, Emmanuelle (2018) Amélioration du plan de travail en classe de CM2. [Travail scientifique de nature réflexive]

Bonnin, Ophélie (2018) Le Nombre comme mémoire de la quantité en moyenne section. [Travail scientifique de nature réflexive]

Greco, Elise (2018) Comment remédier aux difficultés des élèves d'une classe de CM2 en mettant en place un système d'ateliers ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Déjean, Camille (2018) L'hétérogénéité des élèves en classe de CE2. [Travail scientifique de nature réflexive]

Zanato, Sébastien (2018) L'intérêt ou la pertinence du travail en groupe dans les phases de recherche. [Travail scientifique de nature réflexive]

Phalip, Patricia (2018) Comment appréhender la grandeur au cycle 3 ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Chazalon, Camille (2018) L'identification du verbe en CE1 : apports de la comparaison français-espagnol. [Travail scientifique de nature réflexive]

Puig, Charlotte (2018) Devenir autonome dans la gestion des conflits. [Travail scientifique de nature réflexive]

Marty, Fanny (2018) La mise en activité des élèves en EPS. [Travail scientifique de nature réflexive]

Dufour, Julie (2018) Les outils de l’évaluation en lutte au cycle 3 : Quelles pratiques adopter pour évaluer efficacement les élèves lors d’un module de lutte ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Boutet-Andrieu, Hélène (2018) L’étayage du professeur dans la conception et la réalisation du protocole expérimental en sciences sur les conditions de germination de la graine. [Travail scientifique de nature réflexive]

Debay, Sophie (2018) Développer le plurilinguisme à l’école : l’éveil aux langues dans une classe de CM1. [Travail scientifique de nature réflexive]

Bourgeaux, Amandine (2018) Incidences de la pratique plastique des élèves sur leur analyse de références artistiques. [Travail scientifique de nature réflexive]

Vigier, Vanessa (2018) Prendre conscience de ses émotions, les gérer et respecter celles des autres au cycle 2. [Travail scientifique de nature réflexive]

Lestrade, Fabienne (2018) Les traces écrites en mathématiques : natures et rôles des traces écrites. [Travail scientifique de nature réflexive]

Gangloff, Audrey (2018) Découvrir l’éducation musicale à l’école maternelle par la pratique des jeux musicaux. [Travail scientifique de nature réflexive]

Arnal, Fannette (2018) La passation des consignes en maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Marty, Chloé (2018) La lecture au cycle 2 et 3. [Travail scientifique de nature réflexive]

Wasmer, Alexia (2018) Le suivi individuel de l'élève. [Travail scientifique de nature réflexive]

Moncomble, Chloë (2018) Le kamishibaï :un autre outil pour le Raconter en classe. [Travail scientifique de nature réflexive]

Martinez, Solange (2018) L'intégration et la valorisation des plurilinguismes à l'école maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Cauquil, Camille (2018) Les relations entre les élèves en classe et le lien avec leur participation : Comment favoriser la participation des élèves en maternelle ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Slimani, Naouel (2018) Le partenariat, un atout principal pour la réussite du programme musical Aqua rêves. [Travail scientifique de nature réflexive]

Combebiac, Emilie (2018) Comment faciliter l'adaptation des élèves de toute petite section à la maternelle ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Duluc, Florence (2018) Quel impact la pratique des langues étrangères peut-elle avoir sur des élèves qui ne parlent pas ou très peu en classe? [Travail scientifique de nature réflexive]

Teixido, Audrey (2018) La prévention en faveur du vivre-ensemble. [Travail scientifique de nature réflexive]

Berthelier, Cécile (2018) Gestion de classe : les dispositifs au service des apprentissages, le groupement en demi-classe. [Travail scientifique de nature réflexive]

Loizon, Claire (2018) Pratiques théâtrales en Lycée professionnel en 2017/2018. [Travail scientifique de nature réflexive]

Albert-André, Amélie and Crespin, Sylvain and Lapeiro, Sophia (2018) Utilisation d’une application de questions-réponses avec QR codes (ici, Plickers ©) pour évaluer les apprentissages. [Travail scientifique de nature réflexive]

Jabaudon, Pauline (2018) Situations conflictuelles entre des élèves de CE1 dans la cour de récréation. [Travail scientifique de nature réflexive]

Gestas, Nicolas (2018) Les rituels en maternelle : quels sont les leviers pour faire des rituels de réelles activités d'apprentissage pour les enfants ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Cervetti Brin, Nadine (2018) Les types d'écrits dans le domaine "questionner le monde des objets, de la matière, du vivant"en cycle 2 (CE2). [Travail scientifique de nature réflexive]

Verdier, Nelly (2018) Comment la posture enseignante permet elle de mettre en place les apprentissages et favorise la gestion de classe en maternelle? [Travail scientifique de nature réflexive]

Mory, Julie (2018) Gestion de l'hétérogénéité au travers d'un modèle socio-constructiviste. [Travail scientifique de nature réflexive]

Binet, Carole (2018) En quoi l’organisation d’une séquence de lutte au cycle 1 pourrait-elle avoir des incidences sur les capacités des enfants à vivre ensemble dans la classe ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Masset, Youna (2018) S'identifier au personnage pour comprendre un récit narratif. [Travail scientifique de nature réflexive]

Fabre, Marine (2018) Lien entre l’environnement socio-familial des enfants et leur acquisition du langage oral : comment offrir, en tant que professeur des écoles, les mêmes chances à chacun ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Grisoni-Djissenou, Clara (2018) Pour un enseignement concret de la géométrie. [Travail scientifique de nature réflexive]

Pecharroman, Aurore (2018) Le nombre pour mémoriser les quantités. [Travail scientifique de nature réflexive]

Vines Espinasse, Ludivine (2018) La résolution des conflits de manière autonome au cycle 3. [Travail scientifique de nature réflexive]

Morilhat, Célina (2018) Développer la maîtrise de la langue française et transmettre les valeurs citoyennes à travers la correspondance intergénérationnelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Panis, Carine (2018) La compréhension en lecture : les écrits de travail en littérature. [Travail scientifique de nature réflexive]

Gimbrede, Sandrine (2018) La démarche d'investigation au service de l'acquisition des connaissances en maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Madi, Jennifer (2018) Comment mettre en œuvre un problème de restauration de figure afin de favoriser les apprentissages géométriques? [Travail scientifique de nature réflexive]

Gaspard, Elise (2018) La pratique du débat comme outil pour améliorer le climat de classe. [Travail scientifique de nature réflexive]

Picuira, Marie (2018) Quel(s) impact(s) l’apprentissage de la Langue des Signes Française peut-il avoir sur le comportement des élèves, sur le climat scolaire ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Tumiotto, Émilie (2018) Les compétences lexicales en production d'écrit - Les synonymes. [Travail scientifique de nature réflexive]

Eychenne, Caroline (2018) La mise au travail des élèves à travers la passation de consignes. [Travail scientifique de nature réflexive]

Hueber, Séverine (2018) Espace et Géométrie au Cycle 3. Évaluer par ceintures de compétences. [Travail scientifique de nature réflexive]

Dumon, Sarah (2018) L'utilisation du jeu dans les activités langagières en anglais. [Travail scientifique de nature réflexive]

Froment, Juline (2018) Le travail de groupe et les sciences. Exemple avec une séquence sur l’alimentation en CE1/CE2. [Travail scientifique de nature réflexive]

Hernandez, Jérôme (2018) Explorer la matière en cycle 1, la place des écrits en lien avec mobiliser le langage dans toutes ses dimensions lors d'une séquence sur la découverte de l'eau. [Travail scientifique de nature réflexive]

Beaujon, Aurélie (2018) Quels impacts peut avoir la pratique d’une langue étrangère sur des élèves qui ne parlent pas ou très peu en classe ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Sagnol, Julie (2018) PEAC et élèves en difficultés. [Travail scientifique de nature réflexive]

Guidez, Alexis (2018) Comment réécrire un texte narratif à la première personne en lien avec l’étude de l’œuvre de littérature de jeunesse : « Le journal d’un chat assassin » ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Magerl, Michaela (2018) La motivation des élèves. [Travail scientifique de nature réflexive]

Dubot Cardoso, Kelly (2018) L'inclusion des élèves allophones en maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Biscay, Marion (2018) La compréhension en lecture en cycle 3. Les écrits en « je » fictif permettent-ils aux élèves de s’approprier les personnages d’une histoire ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Assemat, Fanny (2018) Le jeu comme outil privilégié pour l'apprentissage de l'anglais à l'école primaire. [Travail scientifique de nature réflexive]

Delon, Quentin (2018) Les enjeux de la semestrialisation au collège. [Travail scientifique de nature réflexive]

Ginestet, Anne-Sophie (2018) La passation de la consigne scolaire. [Travail scientifique de nature réflexive]

Azais, Marlène (2018) La différenciation pédagogique : mise en place dans une classe de CE1 - CE2. [Travail scientifique de nature réflexive]

Ménauge, Claire (2018) Gérer l'hétérogénéité en production d'écrit au CM. [Travail scientifique de nature réflexive]

March, Antoine (2018) Les usages du conte dans une classe de Moyenne Section à l'école maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Marie, Julien (2018) Lorsque l’espace rencontre le temps. La pratique de la géohistoire dans l’enseignement scolaire en sixième comme outil pédagogique. [Travail scientifique de nature réflexive]

Amans, Cindy (2018) La gestion du double niveau en classe de CE2-CM1. [Travail scientifique de nature réflexive]

Da Conceicao Mendes, Vanessa (2018) La consigne en cycle 2 et cycle 3. [Travail scientifique de nature réflexive]

Leroy, Geoffrey (2018) Gestion de l'hétérogénéité des élèves de CE2 en cours d’Éducation Physique et Sportive. [Travail scientifique de nature réflexive]

Corbi, Murielle (2018) Le langage au service des émotions pour permettre à l'élève de construire des apprentissages. [Travail scientifique de nature réflexive]

Ducasse, Sébastien (2018) Utilisation de l’écriture de chansons pour développer la conscience phonologique en grande section de maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Garrigues, Estelle (2018) La construction d'outils d'évaluation en EPS. [Travail scientifique de nature réflexive]

Dolives, Edouard (2018) Évaluation par compétences. [Travail scientifique de nature réflexive]

Serin Bardi, Sabrina and Losfeld, Marianne (2018) Quels dispositifs pour une optimisation de pratiques différenciées? [Travail scientifique de nature réflexive]

Hervy-Maurel, Amélie (2018) L'introduction des langues vivantes étrangères dès la petite section de maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Beaujard, Pamela (2018) Perception de compétence et démarche de projet CM1/CM2. [Travail scientifique de nature réflexive]

Mouret, Alice (2018) Analyse de situations de résolution de problème en classe de CM2. [Travail scientifique de nature réflexive]

Loison, Delphine (2018) Comment gérer l'hétérogénéité au sein d'une classe de petite section? [Travail scientifique de nature réflexive]

Soler, Matthieu (2018) Les travaux de groupe dans l'apprentissage de la géographie (cycle 3). [Travail scientifique de nature réflexive]

Sourroubille, Agathe (2018) Agir sur le climat scolaire. [Travail scientifique de nature réflexive]

Tochet, Marie-Anne (2018) Apprendre en jouant. [Travail scientifique de nature réflexive]

Lavergne, Gaëtane (2018) Comment favoriser la participation orale chez les élèves en élémentaire ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Cillard, Mélanie (2018) La résolution de problèmes au cycle 3: quels enjeux? [Travail scientifique de nature réflexive]

Delbert, Lucile (2018) Les gestes professionnels. [Travail scientifique de nature réflexive]

Vergnes, Julie (2018) Les émotions en classe de maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Francou, Laureline (2018) Réflexion sur la pratique de projet pluridisciplinaire autour du jardin. [Travail scientifique de nature réflexive]

Boudet, Nicole (2018) Usage de la littérature dans l'enseignement des SES. [Travail scientifique de nature réflexive]

Rigal, Audrey (2018) Le rôle de la voix et du corps de l'enseignant et leurs influences sur les élèves de maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Quijo, Audrey (2018) La Gestion du double niveau. [Travail scientifique de nature réflexive]

Lafougère, Auriane (2018) Quels dispositifs mettre en oeuvre pour gérer l'hétérogénéité des élèves en classe de maternelle ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Le Gall, Mélanie (2018) Gestion d’un élève avec des troubles du comportement en CM1. [Travail scientifique de nature réflexive]

Paulin, Jonas (2018) Le rapport aux risques de l'enseignant en EPS. [Travail scientifique de nature réflexive]

Begarie, Sandy (2018) Les outils au service de la planification d'un cours triple. [Travail scientifique de nature réflexive]

Chastagner, Cyrille (2018) Comment les élèves s’approprient les principes de base de l’algorithmique et de la conception des programmes informatiques ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Haudry Jabbes, Myriam (2018) Comment pratiquer une évaluation bienveillante et positive en conservant un niveau d’exigence élevé ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Dürrenmatt, Jean-Baptiste (2018) Enseigner les territoires de proximité en Première S à travers l'espace perçu et vécu. [Travail scientifique de nature réflexive]

Sevrin, Anne-Catherine (2018) Ecrit réflexif: Quels sont les apports du numérique dans les apprentissages et comment pouvons-nous l'utiliser dans ces derniers? [Travail scientifique de nature réflexive]

Merle, Céline (2018) Les différents écrits dans l'enseignement des sciences à l'école maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Calmet, Emilie (2018) La classe double-niveaux : une organisation particulière. [Travail scientifique de nature réflexive]

Colombard, Frédéric (2018) Gestion de classe : les dispositifs au service des apprentissages. [Travail scientifique de nature réflexive]

Barrère, Julien (2018) Le tutorat entre pairs en cycle 3. [Travail scientifique de nature réflexive]

Canal, Julie (2018) Développer l'autonomie des élèves au cycle 1 (petite section). [Travail scientifique de nature réflexive]

Fonteneau, Marie (2018) Enseigner une culture littéraire commune dénuée de stéréotypes sexués. [Travail scientifique de nature réflexive]

Gonzalez, Cindy (2018) Les rituels en maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Lasbennes, Davina (2018) L'activité physique, un support pour mobiliser le langage en Petite Section. [Travail scientifique de nature réflexive]

Muezas, Rémi (2018) La construction et la reproduction de figures géométriques : les programmes de construction par le jeu. [Travail scientifique de nature réflexive]

Pont, Marjorie (2018) Le travail de groupe en Sciences. [Travail scientifique de nature réflexive]

Robresco, Camille (2018) Le cahier d'expériences en maternelle : comment le rendre intelligible pour des élèves non-lecteurs ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Dulay, Bernadette (2018) Expliciter les stratégies de lecture et compréhension au cycle 2. [Travail scientifique de nature réflexive]

Lozano-Alpuche, Sonia (2018) Faire évoluer les élèves dans l’élaboration d’un croquis en autonomie. [Travail scientifique de nature réflexive]

Castagnol, Virginie (2018) Les liens entre l'enseignement des arts plastiques et le domaine 3 du SCCCC. [Travail scientifique de nature réflexive]

Zalewski, Yolaine (2018) Les conduites discursives au service du vivre ensemble. [Travail scientifique de nature réflexive]

Clot, Romain (2018) La gestion de l'hétérogénéité des élèves en EPS. [Travail scientifique de nature réflexive]

Loubat, Estelle (2018) Enseignement de la danse dans une classe double niveau de maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Labat, Fabienne (2018) Analyse de ma pratique d’enseignant en situation de gestion des comportements d’élèves lors de rituels : utilisation de la méthode d’auto-confrontation. [Travail scientifique de nature réflexive]

Rodriguez, Roxane (2018) La gestion des émotions : apprendre à les identifier et communiquer ses stratégies de gestion. [Travail scientifique de nature réflexive]

Scrive, Dorothée (2018) Comment accompagner les élèves du groupe de besoin afin qu’ils acquièrent de l’autonomie ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Sauriac, Lucie (2018) Le travail de groupe en sciences au cycle 3. [Travail scientifique de nature réflexive]

Suarez, Audrey (2018) Accueillir un élève autiste dans sa classe. [Travail scientifique de nature réflexive]

Gonzalez, Aurélien (2008) Mobilisation des connaissances grammaticales en situation de relecture d’un écrit. [Travail scientifique de nature réflexive]

Travassac, Fanny (2018) Les conceptions initiales dans la démarche scientifique au cycle 1. [Travail scientifique de nature réflexive]

Parnoix, Anaïs (2018) L'enseignement par le jeu à l'école primaire. Le cas des langues vivantes étrangères. [Travail scientifique de nature réflexive]

Favarel, Anne-Sophie (2018) Les ateliers au service des apprentissages des élèves. [Travail scientifique de nature réflexive]

Mailhou, Vanessa (2018) La place du travail de groupe dans l'enseignement des sciences à l'école primaire. [Travail scientifique de nature réflexive]

Paluskiewicz, Jérémy (2018) La mise en place d'un EPI sur les grandes découvertes en 5ème. [Travail scientifique de nature réflexive]

Saint-Germes, Lauriane (2018) Comment la différenciation pédagogique favorise-t-elle l’apprentissage du français et l’inclusion des EANA à l’école ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Gilbert, Steve (2018) Intérêt de l'échauffement en E.P.S. [Travail scientifique de nature réflexive]

Poulain, Sophie (2018) Mathématiques et interdisciplinarité. Comment rendre les enseignements mathématiques plus concrets et plus motivants ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Magot, Maéva (2018) Impact d'une forme innovante de dictée sur les compétences en orthographe grammaticale. [Travail scientifique de nature réflexive]

Doussiet, Marjorie (2018) Communiquer avec les parents par le biais des TICE. [Travail scientifique de nature réflexive]

Dubois, Claire (2018) La motivation scolaire. [Travail scientifique de nature réflexive]

Caquant, Suzanne (2018) Les ateliers philosophiques à l'école maternelle : un projet permettant de travailler le langage oral et le vivre ensemble. [Travail scientifique de nature réflexive]

Turlure, Maëlle (2018) La gestion des comportements dans une classe de CE1 - CE2. [Travail scientifique de nature réflexive]

Benafla, Rym (2018) Les gestes professionnels à destination des élèves en situation d’inclusion. [Travail scientifique de nature réflexive]

Lagarde, Viviane (2018) Analyse d'un dispositif de pédagogie coopérative sous l'angle des mathématiques dans le domaine "Espace et Géométrie". [Travail scientifique de nature réflexive]

Michel, Cécile and Roger, Charlotte (2018) La remédiation en numération au travers la manipulation. [Travail scientifique de nature réflexive]

Paul, Sophie (2018) Structuration de deux dispositifs d’aide aux élèves coopératifs :le tutorat et le travail de groupe. [Travail scientifique de nature réflexive]

Tall Fernandez, Claire (2018) Gérer l’hétérogénéité dans une classe à double niveau PS / GS à travers une séquence en Mobiliser le Langage Oral. [Travail scientifique de nature réflexive]

Lagarde, Nadège (2018) La différenciation pédagogique : un outil au service des apprentissages. [Travail scientifique de nature réflexive]

Bruet, Sarah (2018) PEAC et climat de classe. [Travail scientifique de nature réflexive]

Malbreil, Mathilde (2018) Comment amener les élèves de maternelle à identifier et exprimer leurs émotions afin d'améliorer leur bien-être et l'ambiance de classe. [Travail scientifique de nature réflexive]

Rollin, Célia (2018) Les bénéfices de la coopération en classe Multiâge. [Travail scientifique de nature réflexive]

Laveuve, Marilyne (2018) Gestion de l'hétérogénéité en classe par la différenciation pédagogique. [Travail scientifique de nature réflexive]

Le Van, Aurore (2018) Le développement des compétences psychosociales à travers la pratique de la chorale à l’école. [Travail scientifique de nature réflexive]

Virazels, Mélanie (2018) Croiser situations de production et de réception d'images en arts plastiques. [Travail scientifique de nature réflexive]

Lavielle, Julie (2018) Éducation au développement durable. [Travail scientifique de nature réflexive]

Allain, Lucile (2018) La place du jeu en mathématiques à l'école. [Travail scientifique de nature réflexive]

Castaing, Christelle (2018) Quels statuts de l'erreur dans les travaux d'élèves. [Travail scientifique de nature réflexive]

Lopez, Aurélie (2018) Positionner les élèves dans une démarche d'investigation active en Histoire. [Travail scientifique de nature réflexive]

Bénet, Anaïs (2018) Les traces écrites en sciences en maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Fournier, Magali (2018) Différenciation lors de la découverte de textes en classe de CP. [Travail scientifique de nature réflexive]

Miquel, Catherine (2018) Quels outils et dispositifs d'apprentissage au service de la mémorisation. [Travail scientifique de nature réflexive]

Bergounhou, Louise (2018) Le roman policier au cycle 3. [Travail scientifique de nature réflexive]

Douet, Laura (2018) La différenciation pédagogique comme exemple de pratiques enseignantes : Une réponse à l’inclusion d’élèves en situation de handicap et plus largement à l’hétérogénéité des élèves. [Travail scientifique de nature réflexive]

Raclius, Julie (2018) Le travail en îlot. [Travail scientifique de nature réflexive]

Coutureau, Marianne (2018) Le théâtre d'improvisation : l'expression du corps et de la voix au service des apprentissages à l'école primaire. [Travail scientifique de nature réflexive]

Greffier, Samuel (2018) Comment contribuer à améliorer le cadre de travail avec des rituels de type brain gym et jeux de mains ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Lacroix, Joris (2018) Enseigner les fractions et les décimaux. [Travail scientifique de nature réflexive]

Durroux, Thibaud (2018) Voix et posture : deux outils au service du climat de classe. [Travail scientifique de nature réflexive]

Le Gac, Mélissa (2018) Les outils d’étayages pour la production d’écrit. [Travail scientifique de nature réflexive]

Liben-Candau, Virginie (2018) Les impacts de la musique sur le développement de l’imaginaire des enfants de maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Séguy, Marion (2018) Gestion de classe : les dispositifs au service des apprentissages. [Travail scientifique de nature réflexive]

Joly, Émilie (2018) Vivre les mathématiques pour mieux construire les apprentissages ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Richard, Myriam (2018) L'intérêt ou la pertinence du travail en groupe lors de situations d'apprentissage. [Travail scientifique de nature réflexive]

Tomás Cascalló, Nuria (2018) L'impact des émotions sur le climat scolaire à l'école maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Pauthe, Élodie (2018) L'impact de la musique sur l'apprentissage de la lecture. [Travail scientifique de nature réflexive]

Peybernes, Lucile (2018) La coopération entre des élèves de double niveau et de double cycle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Destandau, Julie (2018) La place de l’album de jeunesse pour la résolution des conflits. [Travail scientifique de nature réflexive]

Cayret, Marie (2018) Regard sur la différenciation pédagogique. [Travail scientifique de nature réflexive]

Mate, Aurelia-Marie (2018) Les arts plastiques comme moteur de l'interdisciplinarité. [Travail scientifique de nature réflexive]

De Giusti, Alexandra (2018) La gestion du double niveau en grammaire dans une classe de Ce1 - Ce2. [Travail scientifique de nature réflexive]

Konze, Natacha (2018) Différencier les apprentissages et les enseignements dans une classe de CM2. [Travail scientifique de nature réflexive]

Burato, Séverine (2018) Améliorer le climat émotionnel d'une classe à travers l'expression des émotions. [Travail scientifique de nature réflexive]

Tajan, Jessica (2018) La différenciation pédagogique. [Travail scientifique de nature réflexive]

Perales, Charlaine (2018) Quels sont les avantages et les inconvénients d’un recueil de conceptions initiales à l’écrit et à l’oral en classe de maternelle ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Lalanne, Pauline (2018) Comment exercer la différenciation pédagogique pour tout type d'élèves? [Travail scientifique de nature réflexive]

Imbert-Benezech, Marie (2018) L'influence des comptines sur le climat de classe en maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Alessi, Sandra (2018) L'impact du vivant dans les classes. La mise en place d'un élevage en classe permet-elle de faire évoluer les conceptions initiales des élèves? [Travail scientifique de nature réflexive]

Delmas, Marion (2018) La prosodie, un outil pour favoriser l’apprentissage du langage à l’école maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Mangeret, Tiphaine (2018) Résolution de problèmes au cycle 2 : de la représentation à la résolution. [Travail scientifique de nature réflexive]

Henry, Maïna (2018) Acquisition du lexique de l’habillement pour des élèves allophones en petite section. [Travail scientifique de nature réflexive]

Pradel Imbert, Magali (2018) Les pédagogies coopératives en classe : les ateliers en mathématiques. [Travail scientifique de nature réflexive]

Sanvee Frabel, Virginie (2018) Manipulation et outils géométriques au cycle 3 : autour de la notion de cercle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Cosma, Julie (2018) Comment gérer l'hétérogénéité en résolution de problème ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Cavenaile, Sarah (2018) Comment motiver les élèves en classe de langue vivante étrangère ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Klos, Camille (2018) L'écriture en cycle 1. Gérer l'hétérogénéité. [Travail scientifique de nature réflexive]

Pflieger, Aude (2018) Apports d’un travail sur les émotions dans la diminution des conflits et violences au sein d’une classe de grande section. [Travail scientifique de nature réflexive]

Cosaert, Flora (2018) L'impact d'Internet sur la motivation des élèves en formation hôtelière. [Travail scientifique de nature réflexive]

Verrier, Céline (2018) Une classe en triple niveau : une chance ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Congé, Sophie (2018) Quelles activités mettre en œuvre pour travailler la compréhension en lecture à partir d’œuvres intégrales en CM2. [Travail scientifique de nature réflexive]

Jasinski, Marina (2018) L’évolution des conceptions initiales en cycle 1 dans la démarche d’investigation en sciences. [Travail scientifique de nature réflexive]

Courant, Pierre (2018) La pertinence du travail en groupe. [Travail scientifique de nature réflexive]

Violette, Aurélie (2018) La démarche d’investigation comme objet et vecteur d’apprentissage en sciences : Expérimentation sur la germination en cycle 3. [Travail scientifique de nature réflexive]

Landart, Stéphanie (2018) Comment pratiquer une évaluation bienveillante tout en conservant un niveau d'exigence élevé? [Travail scientifique de nature réflexive]

Moucaud, Nathalie (2018) Démarche d'enquête : rendre l'évaluation plus juste et plus efficace. [Travail scientifique de nature réflexive]

Robert, Corentin (2018) Conjuguer le travail de la syntaxe et de la méthode du commentaire en classe de Seconde. [Travail scientifique de nature réflexive]

Bonnefoy, Sandrine (2018) Gestion de l’hétérogénéité dans une classe à double niveau : quels outils pour construire l’autonomie des élèves ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Séraphon, Maud (2018) La conscience phonologique en moyenne section. [Travail scientifique de nature réflexive]

Guillas, Marie-Lou (2018) Améliorer les performances de fluence de lecture des élèves. [Travail scientifique de nature réflexive]

Marcastel, Clémence (2018) La résolution de problèmes au cycle 3. [Travail scientifique de nature réflexive]

Cante, Adrien (2018) Le rôle de l'enseignant dans la construction d'une classe coopérative et de ses outils. [Travail scientifique de nature réflexive]

Balardy, Aurore (2018) La gestion des émotions en CM2 au service des apprentissages. [Travail scientifique de nature réflexive]

Aires, Andréa (2018) La résolution de problèmes chez les élèves de Grande Section de maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Touillez, Marie (2018) Le geste d'écriture au cycle 1. [Travail scientifique de nature réflexive]

Pecaut-Dupy, Elodie (2018) La gestion du temps à travers une séquence de production d'écrits en CE2. [Travail scientifique de nature réflexive]

David, Aurélie (2018) Comment gérer un élève de Grande Section au comportement très perturbateur? [Travail scientifique de nature réflexive]

Pellegrin, Aurélie (2018) Programmation et robotique à la maternelle : Comment aider les élèves à s’approprier le code ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Chevereau, Ivan (2018) L'intérêt ou la pertinence du travail en groupe au cours d’une séquence disciplinaire. [Travail scientifique de nature réflexive]

Toustou, Laure (2018) Fonder sa pratique de classe sur le jeu : apprendre par le jeu en maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Coffin, Rachel (2018) L'EPS ou comment gérer le groupe classe hors des murs. [Travail scientifique de nature réflexive]

Sanchez, Isabelle (2018) L'enfant intellectuellement précoce. [Travail scientifique de nature réflexive]

Thuries, Aurélie (2018) L’utilisation d’un film dans l’enseignement de l’histoire en CM1 à travers l’exemple de Louis XIV. [Travail scientifique de nature réflexive]

Dupeyre, Camille (2018) L'aménagement de l'espace-classe en maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Pruvost, Laetitia (2018) Le travail en atelier. [Travail scientifique de nature réflexive]

Batteux, Oxana (2018) Comment aborder l’apprentissage des langues étrangères en Grande Section de l’Ecole Maternelle ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Balaye, Estelle (2018) "Quelle posture d'enseignante adopter pour favoriser au mieux les apprentissages en Grande Section de maternelle?". [Travail scientifique de nature réflexive]

Peccolo, Alicia (2018) Lecture et écriture au cycle 2 : quels liens pour favoriser les apprentissages? [Travail scientifique de nature réflexive]

Damiens, Mylène (2018) Gestion d'un lève perturbateur : outils et stratégies pour un climat de classe propice aux apprentissages. [Travail scientifique de nature réflexive]

Bordenave, Marine (2018) L'enseignement de la compréhension au cycle 2. [Travail scientifique de nature réflexive]

Vicart Cros, Carine (2018) Des démarches d'investigation au service du langage et de la structuration de la pensée chez l'enfant en maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Bouc, Pierre-Julien (2018) Les élèves précoces à l'école élémentaire. [Travail scientifique de nature réflexive]

Sartre, Margaux (2018) Les langues vivantes en maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Ilincheta-Lerin, Joseba (2018) Le travail en îlots adapté aux pratiques en hôtellerie restauration. [Travail scientifique de nature réflexive]

Cahue, Laetitia (2018) La mise en place du travail de groupe dans la classe. [Travail scientifique de nature réflexive]

Deveaux, Ludovic (2018) La différenciation pédagogique : une réponse aux diverses hétérogénéités. [Travail scientifique de nature réflexive]

Legarçon Da Costa, Nolwenn (2018) La place de l'écrit dans l'apprentissage de l'anglais en cycle 3. [Travail scientifique de nature réflexive]

Vassal, Marion (2018) Le théâtre au cycle 1. [Travail scientifique de nature réflexive]

Chemin, Sarah Audrey (2018) Comment évaluer en prenant en compte la diversité des élèves ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Roustain, Justine (2018) Les effets d’un conseil de classe pour le « vivre ensemble »: quels bénéfices constater ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Pechmagré-Caminade, Audrey (2018) Comment instaurer un bon climat de classe grâce au corps et à la voix de l'enseignant en classe de maternelle ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Figeac, Chloé (2018) Comment améliorer le topos de l’élève : le cas de la construction d’un triangle connaissant les longueurs des trois côtés en classe de cinquième. [Travail scientifique de nature réflexive]

Balança, Robin (2018) Analyse réflexive autour d'une séance en Lycée Professionnel. [Travail scientifique de nature réflexive]

Ribet, Manon (2018) Les bénéfices des jeux lors des temps d'autonomie dans une classe à double niveau (CP-CE1). [Travail scientifique de nature réflexive]

Richard, Louise (2018) Les questions socialement vives liées à l’utilisation de substances chimiques potentiellement dangereuses. [Travail scientifique de nature réflexive]

Lacombe, Anthony (2019) Les usages de la vidéo en classe. [Travail scientifique de nature réflexive]

Payo, Juliette (2019) Le stress lié à l'expression orale : comment y remédier en cours de langue vivante étrangère ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Roman, Emilie (2019) Devenir conseillère principale d'éducation : éthique et enjeux de posture. [Travail scientifique de nature réflexive]

Guasp, Manon (2019) Le conseiller principal d'éducation, chef de vie scolaire. [Travail scientifique de nature réflexive]

Huart, Estelle (2019) La place de la vie scolaire dans le fonctionnement d'un EPLE. [Travail scientifique de nature réflexive]

Bortuzzo, Chloé (2019) Education partagée: le phénomène de l'enfant roi en milieu scolaire. [Travail scientifique de nature réflexive]

Djebli, Malik (2019) La légitimité du CPE dans l’accompagnement des élèves à besoins éducatifs particuliers en classe et hors classe en oeuvrant à décloisonner les interactions entre professionnel.les mais aussi entre élèves. [Travail scientifique de nature réflexive]

Taran, Nicoleta (2019) Redynamiser le Conseil de Vie Collégienne. [Travail scientifique de nature réflexive]

Guerry, Océane (2019) Le projet de vie scolaire, une nécessité? [Travail scientifique de nature réflexive]

Tescari, Camille (2019) Le projet du service de vie scolaire : Un projet d’équipe pour répondre aux besoins des élèves et garantir le bon fonctionnement du service. [Travail scientifique de nature réflexive]

Perez, Sophie (2019) Collaborer avec le corpus enseignants et les CPE afin d'ameliorer le suivi des eleves. [Travail scientifique de nature réflexive]

Augé, Benjamin (2019) Enseigner l’habiter en classe de sixième à travers la construction d’un jeu de cartes sur le modèle du jeu des sept familles. [Travail scientifique de nature réflexive]

Blanc, Antoine (2019) Développer une méthode d’apprentissage autonome en Histoire-Géographie en classe cinquième. [Travail scientifique de nature réflexive]

Veyrac, Solène (2019) Les différentes formes d'évaluations. [Travail scientifique de nature réflexive]

Gaillard, Léonie (2019) L'internat de la réussite : tendre vers une mise en place effective des attentes officielles. [Travail scientifique de nature réflexive]

Bouyssou, Karine (2019) L'implication des élèves à l'internat. [Travail scientifique de nature réflexive]

Cazeneuve, Anne (2019) Comment s'approprier une démarche "clé en main" en classe ? Le cas de la démarche Narramus et de l'enseignement de la compréhension en cycle 1. [Travail scientifique de nature réflexive]

Clar, Mylène (2019) L’utilisation de la culture populaire dans l’enseignement de l’Histoire, l’exemple de la bande dessinée. [Travail scientifique de nature réflexive]

Felten, Mathilde (2019) Découvrir et respecter l'environnement au cycle 1. [Travail scientifique de nature réflexive]

Martin, Carole (2019) Enseigner la lecture : se mettre à la place des personnages pour comprendre des textes narratifs (cycle 2 CE2). [Travail scientifique de nature réflexive]

Dupeyre, Camille (2019) L'aménagement de l'espace-classe en maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Verdier, Marion (2019) L'inclusion des élèves à besoins éducatifs particuliers. [Travail scientifique de nature réflexive]

Cavelan, Ludivine (2019) Analyse réflexive de la Méthode Heuristique de Mathématiques. [Travail scientifique de nature réflexive]

Giron, Baptiste (2019) Enseigner l'Histoire-Géographie au travers du film documentaire et de fiction : usage critique de la vidéo au service d'un projet pédagogique. [Travail scientifique de nature réflexive]

Faure, Luce (2019) L'enseignement de l'anglais par le jeu à l'école primaire. [Travail scientifique de nature réflexive]

Marquerie, Mylène (2019) Les consignes en maternelle: quelles mises en oeuvre pour motiver les élèves dans les apprentissages au travers des consignes en maternelle? [Travail scientifique de nature réflexive]

Castaing, Thibault (2019) L'intérêt d'entrer dans un apprentissage avec une autre langue, non maternelle, même ponctuellement. [Travail scientifique de nature réflexive]

Anso, Fanny (2019) En quoi un déjà-là positif (en EPS) peut-il constituer un obstacle pour l'enseignement de la motricité dans une classe de TPS-PS? [Travail scientifique de nature réflexive]

Arberet, Coralie (2019) Comment faut-il adapter son enseignement dans une classe à triple niveau ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Saali, Marine (2019) L'évaluation : différentes modalités de restitution des connaissances au service de la différenciation. [Travail scientifique de nature réflexive]

Josse, Géraldine (2019) Faire de l'ethnologie dans le cadre de l'enseignement de l'Histoire, de la Géographie et de l'Enseignement Moral et Civique au collège. [Travail scientifique de nature réflexive]

Cazabat, Laura (2019) Corps et voix de l'enseignant dans la gestion des conflits. [Travail scientifique de nature réflexive]

Baudier, Maëva (2019) Gestion du double niveau, double cycle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Ousset, Julie (2019) Quels sont les apports culturels dont les élèves en milieu rural ont besoin, par rapport à la norme institutionnelle et quelles sont les actions à mener pour pallier un environnement éloigné des centres culturels ou des lieux à visée artistique et éducative ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Vigny, Aurélie (2019) Quels objectifs donner aux devoirs dans la réussite des processus d'apprentissage ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Solinhac, Loïc (2019) La dyspraxie. [Travail scientifique de nature réflexive]

Leith, Sylvia (2019) La place et le rôle de la culture (mode de vie, fêtes traditionnelles, évènements de la vie de tous les jours, etc.) pour contextualiser davantage l’apprentissage des langues vivantes étrangères au cycle 2. [Travail scientifique de nature réflexive]

Laugier, Mathilde (2019) Aborder les médias en 1ère STMG. [Travail scientifique de nature réflexive]

Haulier, Grégory (2019) Estime de soi, confiance en soi et motivation à l’école. [Travail scientifique de nature réflexive]

Zugaj, Aurélie (2019) Les effets du corps et de la voix de l'enseignant dans la gestion des conflits en classe. [Travail scientifique de nature réflexive]

Damour, Mélissa (2019) Le corps et la voix de l'enseignant dans la gestion des conflits. [Travail scientifique de nature réflexive]

Drieux, Thomas (2019) Mettre en pratique l'évaluation bienveillante en maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Perrier, Ombeline (2019) L’utilisation de schémas dans la résolution de problèmes au cycle 2. [Travail scientifique de nature réflexive]

Gauzy, Alexandre (2019) Enseigner "L'élargissement du monde (XVe-XVIe siècle)" en classe de Seconde avec le sketchnoting. [Travail scientifique de nature réflexive]

Pochet, Anne-Sophie (2019) Le rôle des jeux dans l’apprentissage d’une langue étrangère. [Travail scientifique de nature réflexive]

Troadec, Anne-Sophie (2019) Comment faire évoluer, de manière efficiente, un groupe de coopérateurs en un groupe de coopérateurs chercheurs ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Pruvel, Adeline (2019) Apprendre l'anglais avec la littérature de jeunesse. [Travail scientifique de nature réflexive]

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