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Nombre de documents: 236.

Valdebouze, Laury (2018) Travailler l’écrit en langue régionale au cycle 3 dans une classe bilingue français-occitan. [Travail scientifique de nature réflexive]

Di Marco, Alexandra (2018) La relaxation en école maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Foviau, Ludovic (2018) La gestion d'une classe à double niveau CM1/CM2. [Travail scientifique de nature réflexive]

Fournier, Amélie (2018) La programmation au cycle 2. [Travail scientifique de nature réflexive]

Castano, Hélène (2018) Les traces écrites individuelles en maternelle lors des séances de sciences. [Travail scientifique de nature réflexive]

Girier, Marie (2018) Le travail de groupe en CM1, comme outil de différenciation. [Travail scientifique de nature réflexive]

Barthie, Pauline (2018) Enseigner le langues vivantes à partir d'albums de littérature de jeunesse en cycle 3. [Travail scientifique de nature réflexive]

Peltier, Clothilde (2018) De l'importance de l'image en cours de français. [Travail scientifique de nature réflexive]

Berthelot, Emmanuelle (2018) Amélioration du plan de travail en classe de CM2. [Travail scientifique de nature réflexive]

Bonnin, Ophélie (2018) Le Nombre comme mémoire de la quantité en moyenne section. [Travail scientifique de nature réflexive]

Greco, Elise (2018) Comment remédier aux difficultés des élèves d'une classe de CM2 en mettant en place un système d'ateliers ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Déjean, Camille (2018) L'hétérogénéité des élèves en classe de CE2. [Travail scientifique de nature réflexive]

Zanato, Sébastien (2018) L'intérêt ou la pertinence du travail en groupe dans les phases de recherche. [Travail scientifique de nature réflexive]

Phalip, Patricia (2018) Comment appréhender la grandeur au cycle 3 ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Chazalon, Camille (2018) L'identification du verbe en CE1 : apports de la comparaison français-espagnol. [Travail scientifique de nature réflexive]

Puig, Charlotte (2018) Devenir autonome dans la gestion des conflits. [Travail scientifique de nature réflexive]

Marty, Fanny (2018) La mise en activité des élèves en EPS. [Travail scientifique de nature réflexive]

Dufour, Julie (2018) Les outils de l’évaluation en lutte au cycle 3 : Quelles pratiques adopter pour évaluer efficacement les élèves lors d’un module de lutte ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Boutet-Andrieu, Hélène (2018) L’étayage du professeur dans la conception et la réalisation du protocole expérimental en sciences sur les conditions de germination de la graine. [Travail scientifique de nature réflexive]

Debay, Sophie (2018) Développer le plurilinguisme à l’école : l’éveil aux langues dans une classe de CM1. [Travail scientifique de nature réflexive]

Bourgeaux, Amandine (2018) Incidences de la pratique plastique des élèves sur leur analyse de références artistiques. [Travail scientifique de nature réflexive]

Vigier, Vanessa (2018) Prendre conscience de ses émotions, les gérer et respecter celles des autres au cycle 2. [Travail scientifique de nature réflexive]

Gangloff, Audrey (2018) Découvrir l’éducation musicale à l’école maternelle par la pratique des jeux musicaux. [Travail scientifique de nature réflexive]

Arnal, Fannette (2018) La passation des consignes en maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Marty, Chloé (2018) La lecture au cycle 2 et 3. [Travail scientifique de nature réflexive]

Wasmer, Alexia (2018) Le suivi individuel de l'élève. [Travail scientifique de nature réflexive]

Moncomble, Chloë (2018) Le kamishibaï :un autre outil pour le Raconter en classe. [Travail scientifique de nature réflexive]

Martinez, Solange (2018) L'intégration et la valorisation des plurilinguismes à l'école maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Cauquil, Camille (2018) Les relations entre les élèves en classe et le lien avec leur participation : Comment favoriser la participation des élèves en maternelle ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Slimani, Naouel (2018) Le partenariat, un atout principal pour la réussite du programme musical Aqua rêves. [Travail scientifique de nature réflexive]

Combebiac, Emilie (2018) Comment faciliter l'adaptation des élèves de toute petite section à la maternelle ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Duluc, Florence (2018) Quel impact la pratique des langues étrangères peut-elle avoir sur des élèves qui ne parlent pas ou très peu en classe? [Travail scientifique de nature réflexive]

Teixido, Audrey (2018) La prévention en faveur du vivre-ensemble. [Travail scientifique de nature réflexive]

Berthelier, Cécile (2018) Gestion de classe : les dispositifs au service des apprentissages, le groupement en demi-classe. [Travail scientifique de nature réflexive]

Loizon, Claire (2018) Pratiques théâtrales en Lycée professionnel en 2017/2018. [Travail scientifique de nature réflexive]

Albert-André, Amélie et Crespin, Sylvain et Lapeiro, Sophia (2018) Utilisation d’une application de questions-réponses avec QR codes (ici, Plickers ©) pour évaluer les apprentissages. [Travail scientifique de nature réflexive]

Jabaudon, Pauline (2018) Situations conflictuelles entre des élèves de CE1 dans la cour de récréation. [Travail scientifique de nature réflexive]

Gestas, Nicolas (2018) Les rituels en maternelle : quels sont les leviers pour faire des rituels de réelles activités d'apprentissage pour les enfants ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Cervetti Brin, Nadine (2018) Les types d'écrits dans le domaine "questionner le monde des objets, de la matière, du vivant"en cycle 2 (CE2). [Travail scientifique de nature réflexive]

Verdier, Nelly (2018) Comment la posture enseignante permet elle de mettre en place les apprentissages et favorise la gestion de classe en maternelle? [Travail scientifique de nature réflexive]

Mory, Julie (2018) Gestion de l'hétérogénéité au travers d'un modèle socio-constructiviste. [Travail scientifique de nature réflexive]

Binet, Carole (2018) En quoi l’organisation d’une séquence de lutte au cycle 1 pourrait-elle avoir des incidences sur les capacités des enfants à vivre ensemble dans la classe ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Masset, Youna (2018) S'identifier au personnage pour comprendre un récit narratif. [Travail scientifique de nature réflexive]

Fabre, Marine (2018) Lien entre l’environnement socio-familial des enfants et leur acquisition du langage oral : comment offrir, en tant que professeur des écoles, les mêmes chances à chacun ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Grisoni-Djissenou, Clara (2018) Pour un enseignement concret de la géométrie. [Travail scientifique de nature réflexive]

Pecharroman, Aurore (2018) Le nombre pour mémoriser les quantités. [Travail scientifique de nature réflexive]

Vines Espinasse, Ludivine (2018) La résolution des conflits de manière autonome au cycle 3. [Travail scientifique de nature réflexive]

Morilhat, Célina (2018) Développer la maîtrise de la langue française et transmettre les valeurs citoyennes à travers la correspondance intergénérationnelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Panis, Carine (2018) La compréhension en lecture : les écrits de travail en littérature. [Travail scientifique de nature réflexive]

Gimbrede, Sandrine (2018) La démarche d'investigation au service de l'acquisition des connaissances en maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Madi, Jennifer (2018) Comment mettre en œuvre un problème de restauration de figure afin de favoriser les apprentissages géométriques? [Travail scientifique de nature réflexive]

Gaspard, Elise (2018) La pratique du débat comme outil pour améliorer le climat de classe. [Travail scientifique de nature réflexive]

Picuira, Marie (2018) Quel(s) impact(s) l’apprentissage de la Langue des Signes Française peut-il avoir sur le comportement des élèves, sur le climat scolaire ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Tumiotto, Émilie (2018) Les compétences lexicales en production d'écrit - Les synonymes. [Travail scientifique de nature réflexive]

Eychenne, Caroline (2018) La mise au travail des élèves à travers la passation de consignes. [Travail scientifique de nature réflexive]

Hueber, Séverine (2018) Espace et Géométrie au Cycle 3. Évaluer par ceintures de compétences. [Travail scientifique de nature réflexive]

Dumon, Sarah (2018) L'utilisation du jeu dans les activités langagières en anglais. [Travail scientifique de nature réflexive]

Froment, Juline (2018) Le travail de groupe et les sciences. Exemple avec une séquence sur l’alimentation en CE1/CE2. [Travail scientifique de nature réflexive]

Hernandez, Jérôme (2018) Explorer la matière en cycle 1, la place des écrits en lien avec mobiliser le langage dans toutes ses dimensions lors d'une séquence sur la découverte de l'eau. [Travail scientifique de nature réflexive]

Beaujon, Aurélie (2018) Quels impacts peut avoir la pratique d’une langue étrangère sur des élèves qui ne parlent pas ou très peu en classe ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Sagnol, Julie (2018) PEAC et élèves en difficultés. [Travail scientifique de nature réflexive]

Guidez, Alexis (2018) Comment réécrire un texte narratif à la première personne en lien avec l’étude de l’œuvre de littérature de jeunesse : « Le journal d’un chat assassin » ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Magerl, Michaela (2018) La motivation des élèves. [Travail scientifique de nature réflexive]

Dubot Cardoso, Kelly (2018) L'inclusion des élèves allophones en maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Biscay, Marion (2018) La compréhension en lecture en cycle 3. Les écrits en « je » fictif permettent-ils aux élèves de s’approprier les personnages d’une histoire ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Delon, Quentin (2018) Les enjeux de la semestrialisation au collège. [Travail scientifique de nature réflexive]

Ginestet, Anne-Sophie (2018) La passation de la consigne scolaire. [Travail scientifique de nature réflexive]

Azais, Marlène (2018) La différenciation pédagogique : mise en place dans une classe de CE1 - CE2. [Travail scientifique de nature réflexive]

Ménauge, Claire (2018) Gérer l'hétérogénéité en production d'écrit au CM. [Travail scientifique de nature réflexive]

March, Antoine (2018) Les usages du conte dans une classe de Moyenne Section à l'école maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Marie, Julien (2018) Lorsque l’espace rencontre le temps. La pratique de la géohistoire dans l’enseignement scolaire en sixième comme outil pédagogique. [Travail scientifique de nature réflexive]

Amans, Cindy (2018) La gestion du double niveau en classe de CE2-CM1. [Travail scientifique de nature réflexive]

Da Conceicao Mendes, Vanessa (2018) La consigne en cycle 2 et cycle 3. [Travail scientifique de nature réflexive]

Leroy, Geoffrey (2018) Gestion de l'hétérogénéité des élèves de CE2 en cours d’Éducation Physique et Sportive. [Travail scientifique de nature réflexive]

Corbi, Murielle (2018) Le langage au service des émotions pour permettre à l'élève de construire des apprentissages. [Travail scientifique de nature réflexive]

Ducasse, Sébastien (2018) Utilisation de l’écriture de chansons pour développer la conscience phonologique en grande section de maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Garrigues, Estelle (2018) La construction d'outils d'évaluation en EPS. [Travail scientifique de nature réflexive]

Dolives, Edouard (2018) Évaluation par compétences. [Travail scientifique de nature réflexive]

Serin Bardi, Sabrina et Losfeld, Marianne (2018) Quels dispositifs pour une optimisation de pratiques différenciées? [Travail scientifique de nature réflexive]

Hervy-Maurel, Amélie (2018) L'introduction des langues vivantes étrangères dès la petite section de maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Beaujard, Pamela (2018) Perception de compétence et démarche de projet CM1/CM2. [Travail scientifique de nature réflexive]

Mouret, Alice (2018) Analyse de situations de résolution de problème en classe de CM2. [Travail scientifique de nature réflexive]

Loison, Delphine (2018) Comment gérer l'hétérogénéité au sein d'une classe de petite section? [Travail scientifique de nature réflexive]

Soler, Matthieu (0009) Les travaux de groupe dans l'apprentissage de la géographie (cycle 3). [Travail scientifique de nature réflexive]

Sourroubille, Agathe (2018) Agir sur le climat scolaire. [Travail scientifique de nature réflexive]

Tochet, Marie-Anne (2018) Apprendre en jouant. [Travail scientifique de nature réflexive]

Lavergne, Gaëtane (2018) Comment favoriser la participation orale chez les élèves en élémentaire ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Cillard, Mélanie (2018) La résolution de problèmes au cycle 3: quels enjeux? [Travail scientifique de nature réflexive]

Delbert, Lucile (2018) Les gestes professionnels. [Travail scientifique de nature réflexive]

Vergnes, Julie (2018) Les émotions en classe de maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Francou, Laureline (2018) Réflexion sur la pratique de projet pluridisciplinaire autour du jardin. [Travail scientifique de nature réflexive]

Boudet, Nicole (2018) Usage de la littérature dans l'enseignement des SES. [Travail scientifique de nature réflexive]

Rigal, Audrey (2018) Le rôle de la voix et du corps de l'enseignant et leurs influences sur les élèves de maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Quijo, Audrey (2018) La Gestion du double niveau. [Travail scientifique de nature réflexive]

Lafougère, Auriane (2018) Quels dispositifs mettre en oeuvre pour gérer l'hétérogénéité des élèves en classe de maternelle ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Le Gall, Mélanie (2018) Gestion d’un élève avec des troubles du comportement en CM1. [Travail scientifique de nature réflexive]

Paulin, Jonas (2018) Le rapport aux risques de l'enseignant en EPS. [Travail scientifique de nature réflexive]

Begarie, Sandy (2018) Les outils au service de la planification d'un cours triple. [Travail scientifique de nature réflexive]

Chastagner, Cyrille (2018) Comment les élèves s’approprient les principes de base de l’algorithmique et de la conception des programmes informatiques ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Haudry Jabbes, Myriam (2018) Comment pratiquer une évaluation bienveillante et positive en conservant un niveau d’exigence élevé ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Dürrenmatt, Jean-Baptiste (2018) Enseigner les territoires de proximité en Première S à travers l'espace perçu et vécu. [Travail scientifique de nature réflexive]

Sevrin, Anne-Catherine (2018) Ecrit réflexif: Quels sont les apports du numérique dans les apprentissages et comment pouvons-nous l'utiliser dans ces derniers? [Travail scientifique de nature réflexive]

Merle, Céline (2018) Les différents écrits dans l'enseignement des sciences à l'école maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Calmet, Emilie (2018) La classe double-niveaux : une organisation particulière. [Travail scientifique de nature réflexive]

Colombard, Frédéric (2018) Gestion de classe : les dispositifs au service des apprentissages. [Travail scientifique de nature réflexive]

Barrère, Julien (2018) Le tutorat entre pairs en cycle 3. [Travail scientifique de nature réflexive]

Canal, Julie (2018) Développer l'autonomie des élèves au cycle 1 (petite section). [Travail scientifique de nature réflexive]

Fonteneau, Marie (2018) Enseigner une culture littéraire commune dénuée de stéréotypes sexués. [Travail scientifique de nature réflexive]

Gonzalez, Cindy (2018) Les rituels en maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Lasbennes, Davina (2018) L'activité physique, un support pour mobiliser le langage en Petite Section. [Travail scientifique de nature réflexive]

Muezas, Rémi (2018) La construction et la reproduction de figures géométriques : les programmes de construction par le jeu. [Travail scientifique de nature réflexive]

Pont, Marjorie (2018) Le travail de groupe en Sciences. [Travail scientifique de nature réflexive]

Robresco, Camille (2018) Le cahier d'expériences en maternelle : comment le rendre intelligible pour des élèves non-lecteurs ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Dulay, Bernadette (2018) Expliciter les stratégies de lecture et compréhension au cycle 2. [Travail scientifique de nature réflexive]

Castagnol, Virginie (2018) Les liens entre l'enseignement des arts plastiques et le domaine 3 du SCCCC. [Travail scientifique de nature réflexive]

Zalewski, Yolaine (2018) Les conduites discursives au service du vivre ensemble. [Travail scientifique de nature réflexive]

Clot, Romain (2018) La gestion de l'hétérogénéité des élèves en EPS. [Travail scientifique de nature réflexive]

Loubat, Estelle (2018) Enseignement de la danse dans une classe double niveau de maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Labat, Fabienne (2018) Analyse de ma pratique d’enseignant en situation de gestion des comportements d’élèves lors de rituels : utilisation de la méthode d’auto-confrontation. [Travail scientifique de nature réflexive]

Rodriguez, Roxane (2018) La gestion des émotions : apprendre à les identifier et communiquer ses stratégies de gestion. [Travail scientifique de nature réflexive]

Scrive, Dorothée (2018) Comment accompagner les élèves du groupe de besoin afin qu’ils acquièrent de l’autonomie ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Sauriac, Lucie (2018) Le travail de groupe en sciences au cycle 3. [Travail scientifique de nature réflexive]

Suarez, Audrey (2018) Accueillir un élève autiste dans sa classe. [Travail scientifique de nature réflexive]

Gonzalez, Aurélien (2008) Mobilisation des connaissances grammaticales en situation de relecture d’un écrit. [Travail scientifique de nature réflexive]

Travassac, Fanny (2018) Les conceptions initiales dans la démarche scientifique au cycle 1. [Travail scientifique de nature réflexive]

Parnoix, Anaïs (2018) L'enseignement par le jeu à l'école primaire. Le cas des langues vivantes étrangères. [Travail scientifique de nature réflexive]

Favarel, Anne-Sophie (2018) Les ateliers au service des apprentissages des élèves. [Travail scientifique de nature réflexive]

Mailhou, Vanessa (2018) La place du travail de groupe dans l'enseignement des sciences à l'école primaire. [Travail scientifique de nature réflexive]

Paluskiewicz, Jérémy (2018) La mise en place d'un EPI sur les grandes découvertes en 5ème. [Travail scientifique de nature réflexive]

Saint-Germes, Lauriane (2018) Comment la différenciation pédagogique favorise-t-elle l’apprentissage du français et l’inclusion des EANA à l’école ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Gilbert, Steve (2018) Intérêt de l'échauffement en E.P.S. [Travail scientifique de nature réflexive]

Poulain, Sophie (2018) Mathématiques et interdisciplinarité. Comment rendre les enseignements mathématiques plus concrets et plus motivants ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Magot, Maéva (2018) Impact d'une forme innovante de dictée sur les compétences en orthographe grammaticale. [Travail scientifique de nature réflexive]

Doussiet, Marjorie (2018) Communiquer avec les parents par le biais des TICE. [Travail scientifique de nature réflexive]

Dubois, Claire (2018) La motivation scolaire. [Travail scientifique de nature réflexive]

Caquant, Suzanne (2018) Les ateliers philosophiques à l'école maternelle : un projet permettant de travailler le langage oral et le vivre ensemble. [Travail scientifique de nature réflexive]

Turlure, Maëlle (2018) La gestion des comportements dans une classe de CE1 - CE2. [Travail scientifique de nature réflexive]

Benafla, Rym (2018) Les gestes professionnels à destination des élèves en situation d’inclusion. [Travail scientifique de nature réflexive]

Lagarde, Viviane (2018) Analyse d'un dispositif de pédagogie coopérative sous l'angle des mathématiques dans le domaine "Espace et Géométrie". [Travail scientifique de nature réflexive]

Michel, Cécile et Roger, Charlotte (2018) La remédiation en numération au travers la manipulation. [Travail scientifique de nature réflexive]

Paul, Sophie (2018) Structuration de deux dispositifs d’aide aux élèves coopératifs :le tutorat et le travail de groupe. [Travail scientifique de nature réflexive]

Tall Fernandez, Claire (2018) Gérer l’hétérogénéité dans une classe à double niveau PS / GS à travers une séquence en Mobiliser le Langage Oral. [Travail scientifique de nature réflexive]

Lagarde, Nadège (2018) La différenciation pédagogique : un outil au service des apprentissages. [Travail scientifique de nature réflexive]

Bruet, Sarah (2018) PEAC et climat de classe. [Travail scientifique de nature réflexive]

Malbreil, Mathilde (2018) Comment amener les élèves de maternelle à identifier et exprimer leurs émotions afin d'améliorer leur bien-être et l'ambiance de classe. [Travail scientifique de nature réflexive]

Rollin, Célia (2018) Les bénéfices de la coopération en classe Multiâge. [Travail scientifique de nature réflexive]

Laveuve, Marilyne (2018) Gestion de l'hétérogénéité en classe par la différenciation pédagogique. [Travail scientifique de nature réflexive]

Le Van, Aurore (2018) Le développement des compétences psychosociales à travers la pratique de la chorale à l’école. [Travail scientifique de nature réflexive]

Virazels, Mélanie (2018) Croiser situations de production et de réception d'images en arts plastiques. [Travail scientifique de nature réflexive]

Lavielle, Julie (2018) Éducation au développement durable. [Travail scientifique de nature réflexive]

Castaing, Christelle (2018) Quels statuts de l'erreur dans les travaux d'élèves. [Travail scientifique de nature réflexive]

Lopez, Aurélie (2018) Positionner les élèves dans une démarche d'investigation active en Histoire. [Travail scientifique de nature réflexive]

Bénet, Anaïs (2018) Les traces écrites en sciences en maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Fournier, Magali (2018) Différenciation lors de la découverte de textes en classe de CP. [Travail scientifique de nature réflexive]

Miquel, Catherine (2018) Quels outils et dispositifs d'apprentissage au service de la mémorisation. [Travail scientifique de nature réflexive]

Bergounhou, Louise (2018) Le roman policier au cycle 3. [Travail scientifique de nature réflexive]

Douet, Laura (2018) La différenciation pédagogique comme exemple de pratiques enseignantes : Une réponse à l’inclusion d’élèves en situation de handicap et plus largement à l’hétérogénéité des élèves. [Travail scientifique de nature réflexive]

Raclius, Julie (2018) Le travail en îlot. [Travail scientifique de nature réflexive]

Coutureau, Marianne (2018) Le théâtre d'improvisation : l'expression du corps et de la voix au service des apprentissages à l'école primaire. [Travail scientifique de nature réflexive]

Greffier, Samuel (2018) Comment contribuer à améliorer le cadre de travail avec des rituels de type brain gym et jeux de mains ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Lacroix, Joris (2018) Enseigner les fractions et les décimaux. [Travail scientifique de nature réflexive]

Durroux, Thibaud (2018) Voix et posture : deux outils au service du climat de classe. [Travail scientifique de nature réflexive]

Le Gac, Mélissa (2018) Les outils d’étayages pour la production d’écrit. [Travail scientifique de nature réflexive]

Liben-Candau, Virginie (2018) Les impacts de la musique sur le développement de l’imaginaire des enfants de maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Séguy, Marion (2018) Gestion de classe : les dispositifs au service des apprentissages. [Travail scientifique de nature réflexive]

Joly, Émilie (2018) Vivre les mathématiques pour mieux construire les apprentissages ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Richard, Myriam (2018) L'intérêt ou la pertinence du travail en groupe lors de situations d'apprentissage. [Travail scientifique de nature réflexive]

Tomás Cascalló, Nuria (2018) L'impact des émotions sur le climat scolaire à l'école maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Pauthe, Élodie (2018) L'impact de la musique sur l'apprentissage de la lecture. [Travail scientifique de nature réflexive]

Peybernes, Lucile (2018) La coopération entre des élèves de double niveau et de double cycle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Destandau, Julie (2018) La place de l’album de jeunesse pour la résolution des conflits. [Travail scientifique de nature réflexive]

Cayret, Marie (2018) Regard sur la différenciation pédagogique. [Travail scientifique de nature réflexive]

Mate, Aurelia-Marie (2018) Les arts plastiques comme moteur de l'interdisciplinarité. [Travail scientifique de nature réflexive]

De Giusti, Alexandra (2018) La gestion du double niveau en grammaire dans une classe de Ce1 - Ce2. [Travail scientifique de nature réflexive]

Konze, Natacha (0018) Différencier les apprentissages et les enseignements dans une classe de CM2. [Travail scientifique de nature réflexive]

Burato, Séverine (2018) Améliorer le climat émotionnel d'une classe à travers l'expression des émotions. [Travail scientifique de nature réflexive]

Tajan, Jessica (2018) La différenciation pédagogique. [Travail scientifique de nature réflexive]

Perales, Charlaine (2018) Quels sont les avantages et les inconvénients d’un recueil de conceptions initiales à l’écrit et à l’oral en classe de maternelle ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Lalanne, Pauline (2018) Comment exercer la différenciation pédagogique pour tout type d'élèves? [Travail scientifique de nature réflexive]

Imbert-Benezech, Marie (2018) L'influence des comptines sur le climat de classe en maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Alessi, Sandra (2018) L'impact du vivant dans les classes. La mise en place d'un élevage en classe permet-elle de faire évoluer les conceptions initiales des élèves? [Travail scientifique de nature réflexive]

Delmas, Marion (2018) La prosodie, un outil pour favoriser l’apprentissage du langage à l’école maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Mangeret, Tiphaine (2018) Résolution de problèmes au cycle 2 : de la représentation à la résolution. [Travail scientifique de nature réflexive]

Henry, Maïna (2018) Acquisition du lexique de l’habillement pour des élèves allophones en petite section. [Travail scientifique de nature réflexive]

Pradel Imbert, Magali (2018) Les pédagogies coopératives en classe : les ateliers en mathématiques. [Travail scientifique de nature réflexive]

Sanvee Frabel, Virginie (2018) Manipulation et outils géométriques au cycle 3 : autour de la notion de cercle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Cosma, Julie (2018) Comment gérer l'hétérogénéité en résolution de problème ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Cavenaile, Sarah (2018) Comment motiver les élèves en classe de langue vivante étrangère ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Klos, Camille (2018) L'écriture en cycle 1. Gérer l'hétérogénéité. [Travail scientifique de nature réflexive]

Pflieger, Aude (2018) Apports d’un travail sur les émotions dans la diminution des conflits et violences au sein d’une classe de grande section. [Travail scientifique de nature réflexive]

Cosaert, Flora (2018) L'impact d'Internet sur la motivation des élèves en formation hôtelière. [Travail scientifique de nature réflexive]

Verrier, Céline (2018) Une classe en triple niveau : une chance ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Congé, Sophie (2018) Quelles activités mettre en œuvre pour travailler la compréhension en lecture à partir d’œuvres intégrales en CM2. [Travail scientifique de nature réflexive]

Jasinski, Marina (2018) L’évolution des conceptions initiales en cycle 1 dans la démarche d’investigation en sciences. [Travail scientifique de nature réflexive]

Courant, Pierre (2018) La pertinence du travail en groupe. [Travail scientifique de nature réflexive]

Violette, Aurélie (2018) La démarche d’investigation comme objet et vecteur d’apprentissage en sciences : Expérimentation sur la germination en cycle 3. [Travail scientifique de nature réflexive]

Landart, Stéphanie (2018) Comment pratiquer une évaluation bienveillante tout en conservant un niveau d'exigence élevé? [Travail scientifique de nature réflexive]

Moucaud, Nathalie (2018) Démarche d'enquête : rendre l'évaluation plus juste et plus efficace. [Travail scientifique de nature réflexive]

Robert, Corentin (2018) Conjuguer le travail de la syntaxe et de la méthode du commentaire en classe de Seconde. [Travail scientifique de nature réflexive]

Bonnefoy, Sandrine (2018) Gestion de l’hétérogénéité dans une classe à double niveau : quels outils pour construire l’autonomie des élèves ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Séraphon, Maud (2018) La conscience phonologique en moyenne section. [Travail scientifique de nature réflexive]

Guillas, Marie-Lou (2018) Améliorer les performances de fluence de lecture des élèves. [Travail scientifique de nature réflexive]

Marcastel, Clémence (2018) La résolution de problèmes au cycle 3. [Travail scientifique de nature réflexive]

Cante, Adrien (2018) Le rôle de l'enseignant dans la construction d'une classe coopérative et de ses outils. [Travail scientifique de nature réflexive]

Balardy, Aurore (2018) La gestion des émotions en CM2 au service des apprentissages. [Travail scientifique de nature réflexive]

Aires, Andréa (2018) La résolution de problèmes chez les élèves de Grande Section de maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Touillez, Marie (2018) Le geste d'écriture au cycle 1. [Travail scientifique de nature réflexive]

Pecaut-Dupy, Elodie (2018) La gestion du temps à travers une séquence de production d'écrits en CE2. [Travail scientifique de nature réflexive]

David, Aurélie (2018) Comment gérer un élève de Grande Section au comportement très perturbateur? [Travail scientifique de nature réflexive]

Pellegrin, Aurélie (2018) Programmation et robotique à la maternelle : Comment aider les élèves à s’approprier le code ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Chevereau, Ivan (2018) L'intérêt ou la pertinence du travail en groupe au cours d’une séquence disciplinaire. [Travail scientifique de nature réflexive]

Toustou, Laure (2018) Fonder sa pratique de classe sur le jeu : apprendre par le jeu en maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Coffin, Rachel (2018) L'EPS ou comment gérer le groupe classe hors des murs. [Travail scientifique de nature réflexive]

Sanchez, Isabelle (2018) L'enfant intellectuellement précoce. [Travail scientifique de nature réflexive]

Thuries, Aurélie (2018) L’utilisation d’un film dans l’enseignement de l’histoire en CM1 à travers l’exemple de Louis XIV. [Travail scientifique de nature réflexive]

Dupeyre, Camille (2018) L'aménagement de l'espace-classe en maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Pruvost, Laetitia (2018) Le travail en atelier. [Travail scientifique de nature réflexive]

Batteux, Oxana (2018) Comment aborder l’apprentissage des langues étrangères en Grande Section de l’Ecole Maternelle ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Balaye, Estelle (2018) "Quelle posture d'enseignante adopter pour favoriser au mieux les apprentissages en Grande Section de maternelle?". [Travail scientifique de nature réflexive]

Peccolo, Alicia (2018) Lecture et écriture au cycle 2 : quels liens pour favoriser les apprentissages? [Travail scientifique de nature réflexive]

Damiens, Mylène (2018) Gestion d'un lève perturbateur : outils et stratégies pour un climat de classe propice aux apprentissages. [Travail scientifique de nature réflexive]

Vicart Cros, Carine (2018) Des démarches d'investigation au service du langage et de la structuration de la pensée chez l'enfant en maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Bouc, Pierre-Julien (2018) Les élèves précoces à l'école élémentaire. [Travail scientifique de nature réflexive]

Sartre, Margaux (2018) Les langues vivantes en maternelle. [Travail scientifique de nature réflexive]

Ilincheta-Lerin, Joseba (2018) Le travail en îlots adapté aux pratiques en hôtellerie restauration. [Travail scientifique de nature réflexive]

Cahue, Laetitia (2018) La mise en place du travail de groupe dans la classe. [Travail scientifique de nature réflexive]

Deveaux, Ludovic (2018) La différenciation pédagogique : une réponse aux diverses hétérogénéités. [Travail scientifique de nature réflexive]

Legarçon Da Costa, Nolwenn (2018) La place de l'écrit dans l'apprentissage de l'anglais en cycle 3. [Travail scientifique de nature réflexive]

Vassal, Marion (2018) Le théâtre au cycle 1. [Travail scientifique de nature réflexive]

Chemin, Sarah Audrey (2018) Comment évaluer en prenant en compte la diversité des élèves ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Roustain, Justine (2018) Les effets d’un conseil de classe pour le « vivre ensemble »: quels bénéfices constater ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Pechmagré-Caminade, Audrey (2018) Comment instaurer un bon climat de classe grâce au corps et à la voix de l'enseignant en classe de maternelle ? [Travail scientifique de nature réflexive]

Figeac, Chloé (2018) Comment améliorer le topos de l’élève : le cas de la construction d’un triangle connaissant les longueurs des trois côtés en classe de cinquième. [Travail scientifique de nature réflexive]

Balança, Robin (2018) Analyse réflexive autour d'une séance en Lycée Professionnel. [Travail scientifique de nature réflexive]

Ribet, Manon (2018) Les bénéfices des jeux lors des temps d'autonomie dans une classe à double niveau (CP-CE1). [Travail scientifique de nature réflexive]

Richard, Louise (2018) Les questions socialement vives liées à l’utilisation de substances chimiques potentiellement dangereuses. [Travail scientifique de nature réflexive]

Cette liste a été générée le Mon Dec 17 16:58:43 2018 CET.