Contenus

• La Co-intervention et l'apprentissage par compétences
  La Co-intervention est une modalité pédagogique inscrite dans la réforme de la transformation de la voie professionnelle, qui doit améliorer le travail collaboratif, sans cesse encouragé depuis de nombreuses années.L'apprentissage par compétences nécessite l'interdisciplinarité: ce travail de recherche présente les relations entre l'apprentissage par compétences et la Co-intervention, les enjeux du dispositif et ses modalités et recherche dans les pratiques enseignantes si la Co-intervention favorise la recherche de cohérences interdisciplinaires dans les apprentissages par compétences.
• « Comment la mise en place de débats dans la classe de 2nde bac professionnel Métier de la Relation Clients peut-il être un outil d'apprentissage pour développer la compétence : Argumenter » ?
  Ce mémoire a pour objectif de démontrer que l'utilisation du débat comme outil pédagogique permet de développer la compétence "Argumenter" chez les élèves de Bac professionnel du secteur tertiaire. Le débat permet également de développer d'autres compétences transverses et d'améliorer les attitudes des élèves en classe. Pour ce faire, une méthodologie qualitative, basée sur l'observation de la pratique du débat et d'échanges entre pairs sur leur expérience, devraient nous permettre de vérifier nos propositions de recherches et ou d'avoir un regard croisé sur une telle pratique.
• L’amélioration de l’impact des évaluations sommatives sur la motivation des apprenants.
  L'objectif de ce mémoire est de discuter l'amélioration des méthodes d'évaluation sommatives en lycée professionnel afin d'accroître, dans le cadre de l'évaluation par compétences, la motivation des apprenants grâce à cet outil.
• L'influence de l'identité organisationnelle des lycées sur les représentations sociales de la filière STMG
  La filière STMG (Sciences et Technologies du Management et de la Gestion) souffre à l'heure actuelle de nombreuses représentations sociales négatives. De nombreux phénomènes peuvent être à l'origine de celles-ci. Cependant, notre mémoire se concentrera sur l'identité organisationnelle des lycées, lieux où sont enseignées les Sciences de Gestion. En effet, l'identité d'un établissement et sa culture peuvent avoir un impact sur les représentations des filières enseignées au sein de celui-ci. Pour comprendre cela, nous ciblerons davantage nos recherches sur le chef d'établissement, acteur majeur du lycée. Celui-ci a un rôle de leader au sein de son EPLE (Etablissement Public Local d'Enseignement) d'exercice ce qui influencera in fine son identité. Enfin, de nombreux phénomènes pourront orienter les représentations sociales autour de la filière STMG notamment la réputation de l'établissement, son image de marque, ou son positionnement etc. Dès lors, postérieurement à l'appréhension de ces concepts, notre mémoire cherchera donc à établir un lien entre l'identité des établissements scolaires et les représentations sociales de la filière STMG.
• La mobilisation de l'héritage professionnel par les enseignants issus de l'entreprise
  Ce mémoire a pour objectif d'établir le lien entre la mobilisation de l'héritage professionnel et le processus de transition professionnelle.
• Interroger l’effet de l’établissement sur les choix d’orientation des élèves. Une analyse comparée entre le lycée Lapérouse à Albi et le lycée Bagatelle à Saint-Gaudens
  Ce travail a pour objectif général d’interroger l’effet induit par l’établissement dans le choix de poursuite d’études des élèves. Notre volonté d’étudier l’impact de l’établissement -ses politiques, sa composition sociale et ses équipes pédagogiques- nait d’un intérêt particulier que nous portons aux trajectoires personnelles des élèves, compte tenu de leur établissement, de leur catégorie socioprofessionnelle, et de leurs choix. Ce travail a pour but de comprendre, grâce à une analyse comparée menée dans deux lycées de l'académie de Toulouse, quelles sont les influences des politiques d’établissements, de la structure interne de l’établissement (professeures, équipe pédagogique, …), et du positionnement géographique de l’établissement sur les choix de poursuite d’études des élèves. En quoi l'établissement est-il un déterminant de la poursuite d'études, au-delà des critères de l'origine sociale et de la localisation de l'établissement ? L’effet établissement permet-il de relativiser le poids des inégalités sociales sur le choix de poursuite d’études supérieures des élèves ?
• L’impact de la discipline d’enseignement des professeurs en lycée sur leur rationalité substantive : les enseignements du jeu de l’ultimatum.
  Bien qu’ils partagent une socialisation professionnelle commune, les enseignants du second degré, en France, semblent fortement influencés par leur discipline d’enseignement dans leurs manières de sentir, de penser et d’agir. Il semble qu’une socialisation disciplinaire non négligeable soit à l’œuvre et puisse influencer les enseignants du secondaire lors de leurs processus décisionnels individuels. Nous allons ainsi chercher à montrer, grâce à l’expérimentation économique, que la discipline d’enseignement peut impacter la rationalité (substantive) des enseignants du second degré.
• L’EPLE, un acteur central dans la lutte contre le harcèlement scolaire : analyse critique
  L'EPLE est un acteur central dans la lutte contre le harcèlement scolaire. Par notre travail de recherche et d'enquête, nous avons voulu avoir un regard critique de la part des élèves mais aussi du personnel sur l'efficacité de cette institution pour lutter contre ce phénomène qui touche environ un élève sur dix en France.
• Les Communs et les professeurs documentalistes : un choix personnel ou émanant de la profession ?
  Ce travail de recherche vise à recueillir les perceptions des professeurs documentalistes sur les Communs. Il s’agit de saisir les raisons de leur utilisation ou de leur non-utilisation et notamment dans le cadre pédagogique. Cette étude s’inscrit dans une approche qualitative et s’appuie sur dix entretiens semi directifs. Un travail d’analyse thématique transversale des données a notamment permis de voir que les professeurs documentalistes réalisent une médiation documentaire succincte autour des ressources issues des Communs. Les résultats montrent également que les professeurs documentalistes portent un intérêt pour les Communs, qui sont perçus comme pédagogiquement positifs et permettant de développer diverses compétences. Les Communs sont perçus comme étant liés à la profession tout en étant considérés comme un engagement personnel et ne découlant pas directement des missions du métier. Sur le plan professionnel, nos travaux permettent de mettre en évidence le potentiel pédagogique des Communs pour répondre aux attentes institutionnelles concernant les missions du professeur documentaliste.
• L'expression de l'afro-féminisme sur Twitter
  Ce travail de recherche a pour objectif de montrer en quoi Twitter constitue un espace important pour la parole des afro-féministes. Par cette étude il s’agit de déterminer si Twitter constitue un espace où les afro-féministes peuvent échanger autour de sujets liés à leurs causes. Un média qui leur permet de s’exprimer en parallèle des médias dominants où les minorités noires sont largement sous-représentées et dont l’image est souvent stéréotypée. Afin de répondre à cet objectif, l’étude utilise une approche qualitative autour d’un corpus réunissant 70 tweets d'afro-féministes confirmées. Cet échantillon a permis d’observer les thèmes abordés et d’identifier leur nature. L’utilisation d’une analyse basée sur le contenu permet de privilégier le sens du tweet tout en permettant de le replacer dans son contexte. Cela permet d’identifier les informations et d’analyser sous quelles formes elles sont partagées, ainsi que l’influence des caractéristiques de Twitter sur ce discours. Ainsi nous avons pu observer que la parole des afro-féministes s’organise en communauté où les informations sont retweetées entres membres et où s’organise un militantisme en ligne, un moyen de s’exprimer faute de pouvoir occuper l’espace public avec les médias dominants.
• Les représentations de la médiation du moteur de recherche Google chez les professeurs documentalistes
  Ce travail de recherche a pour objectif d’étudier les représentations de la médiation du moteur de recherche Google chez les professeurs documentalistes. Il s’agit de comprendre ce que les professionnels de l’information et de la documentation savent réellement sur le géant du web, notamment au niveau de son fonctionnement et de certaines de ses caractéristiques. L’intérêt est également porté sur la manière dont ils perçoivent leur propre médiation documentaire dans le cadre de leur métier, ainsi que sur la façon dont ils comparent chacune des médiations. Dans ce but, nous avons décidé de réaliser une démarche d’étude qualitative en interrogeant huit professeurs documentalistes. Un travail d’analyse de contenu à partir des données recueillies organisé en catégories a ensuite permis de dégager certains résultats. Ainsi, il semble que les représentations de la plupart des professeurs documentalistes interrogés ne sont pas entièrement complètes, notamment à cause de certaines confusions ou d’un manque de connaissances au sujet de la médiation effectuée par le moteur de recherche. De plus, il apparaît que ces professionnels n’ont pas conscience des similitudes de leur propre médiation et de celle exercée par le géant du web. Ils ont davantage conscience des divergences plutôt que des similarités. Enfin, l’étude permet de déceler l’ambivalence des représentations des professeurs documentalistes, à la fois satisfaits et inquiets de l’efficacité des performances du moteur.
• « Censure » en centre de documentation et d’information : Le professeur documentaliste, la sélection du fonds et sa mise à disposition
  Ce travail de recherche a pour objectif d’étudier les pratiques de gestion documentaire des professeurs documentalistes. Il s’agit de voir et de comprendre comment les professionnels de l’information et de la documentation assurent leur mission de maîtres d'œuvre de l'organisation des ressources pédagogiques de l'établissement et de leur mise à disposition. Dans cet objectif, nous avons décidé de réaliser une démarche d’étude qualitative en observant, lors de sessions d’observation directe, six professeurs documentalistes. Un travail d’analyse de contenu à partir des données recueillies aurait du être réalisé, cependant au vue des conditions sanitaires exceptionnelles auxquelles le pays a dû faire face, les travaux de terrain n’ont pu avoir lieu. Par conséquent, nous ne présenterons que des hypothèses.
• Pratiques de veille sur les sorties culturelles chez les étudiants
  L’objectif de ce mémoire est de se demander si les jeunes adultes étudiants font une veille informationnelle en ce qui concerne la découverte d’œuvre culturelle. Ensuite si l’on peut qualifier leur pratique informationnelle de veille et enfin quelles sont les logiques sociales qui entourent les pratiques informationnelles étudiantes, et plus particulièrement sur les outils qu’ils utilisent, et sur les réseaux sociaux. L’analyse transversale des données recueillies dans sept entretiens, réalisés à distance en période de confinement, ont permis de constater que leurs pratiques informationnelles étaient en grande partie influencée par des personnes-relais ou par pairs sur les réseaux sociaux numériques. Car l’aspect social, ludique et la faible charge cognitive dépensée favorise ce biais pour s’informer sur les actualités et plus particulièrement celles liées au domaine de la culture
• La représentation du genre dans les programmes de téléréalité.
  Ce travail de recherche a pour objectif de déterminer comment le genre est représenté dans les émission de téléréalité et comment le téléspectateur s’imprègne des comportements genrés des candidates et des candidats.
• L'image de la femme dans les mangas de genres fantasy et fantastique pour adolescent(e)s en France.
  L’étude porte sur l’image de la femme dans les mangas de genre fantasy et fantastique à destination des adolescent(e)s. L’objectif premier est de déterminer si la représentation des personnages féminins principaux et secondaires véhicule une image stéréotypée et les éléments récurrents qui en découlent. Dans un second temps, une réflexion sera menée sur les différences de représentations entre les shojos (mangas pour adolescentes) et les shonens (mangas pour adolescents). Pour cela, une analyse de corpus sera menée avec des grilles analysant le contenu des mangas mais aussi les illustrations et couvertures. Seuls les personnages sélectionnés seront analysés. Des stéréotypes ont été relevés, parfois communs aux deux catégories marketing, parfois spécifique à l’une d’entre elles. Ainsi, les personnages ont une apparence similaire avec la forte présence de la jupe et de la robe dans les tenues portées. Les stéréotypes de la ménagère et de la demoiselle en détresse sont régulièrement présents dans les mangas, tout comme un intérêt pour les relations amoureuses. Cependant, malgré ces stéréotypes, les personnages féminins présentent une diversité dans leur comportement mais aussi dans leurs représentations. Celles-ci varient aussi en fonction des catégories marketing (shojo, shonen). En effet, les personnages féminins sont moins présents dans les shonens et ont un rôle plus passif que dans les shojos. Les shonens et les shojos ne mettent pas en avant les mêmes traits de caractère, les shonens valorisant l’intelligence de certains personnages tandis que les shojos dépeignent des personnages souvent joyeux. Enfin, les shonens sont plus enclins à sexualiser les personnages féminins dans leur mise en scène, notamment au travers du regard des personnages pervers. Les mangas, même s’ils véhiculent des représentations stéréotypées, proposent des personnages variés aux lecteurs de mangas. Cependant, le professeur documentaliste doit veiller à proposer des titres des deux catégories marketing pour assurer l’accès à cette variété.
• Influence du classement et de l'indexation des œuvres de fiction sur les pratiques de lecture des adolescents.
  Ce travail se situe dans le champ de la médiation documentaire et interroge l'influence des pratiques des professeurs documentalistes en particulier quant au classement et à l'indexation des œuvres de fiction sur les pratiques de lecture des adolescents, usagers des centres de documentation et d'information (CDI) des établissements scolaires, ainsi que sur leur ouverture au monde culturel. Il s'agit alors de comprendre ce que génèrent les choix des professionnels et la manière dont les adolescents s'en emparent. Ce travail ayant été tronqué par la période de confinement et de fermeture des établissements scolaires, le recueil de données qui était prévu n'a pas été mené. Dès lors, les implications professionnelles qui découlent de nos questions de recherche se trouvent fondées sur des hypothèses et non sur les résultats d'une enquête.
• Professeurs documentalistes : leur perception des youtubeurs en tant que sources pédagogiques
  Ce travail de recherche a pour objectif d'interroger les perceptions des professeurs documentalistes sur un sujet précis : la légitimité des youtubeurs dans un contexte pédagogique. L'objectif est d'identifier les critères épistémiques ou pragmatiques employés par les experts pour analyser une source afin de l'évaluer. L’intérêt est également d’analyser les raisonnements des enquêtés afin de déterminer les critères pédagogiques ou idéologiques qui peuvent entrer en compte dans la construction de leur jugement. L’enquête effectuée auprès de plusieurs professeurs documentalistes par une approche qualitative, a permis de comprendre les logiques d'action et les représentations des participants. L’analyse des propos recueillis est faite par la méthode d’analyse transversale thématique. Cette analyse montre que les professeurs documentalistes possèdent des pratiques pédagogiques mitigées au sujet de l'utilisation des vidéos de youtubeurs. Ils considèrent les youtubeurs comme des sources pouvant enrichir leurs ratiques professionnelles. Néanmoins la présence d'éléments de frein liés au média YouTube et l’incertitude dans la qualité d’expert du youtubeur résultent en la présence d’indécisions dans l’utilisation de ces sources. On peut ainsi en conclure que les professeurs documentalistes ont conscience des éléments de frein mais les outrepassent en faveur d’un intérêt pédagogique. Ainsi les youtubeurs sont évalués par une méthode liant des critères épistémiques et pragmatiques donnant lieu à un jugement positif. Les professeurs documentalistes reconnaissent les youtubeurs comme des sources éducatives potentielles.
• En quoi l’album-jeu peut-il être inducteur et moteur d’écriture chez les élèves ?
  Ce mémoire de recherche questionne la motivation à écrire chez les élèves par le biais des albums-jeux. Il se centrera sur l'apprentissage de l'écriture littéraire au cycle 3.
• La place de la langue au sein des processus d’intégration sociale
  Ce travail de recherche permet de se questionner sur la place de la langue au sein des processus d'intégration sociale. Il permet de décrire dans un premier temps le contexte historique et sociale relatif aux élèves allophones et à leur scolarisation en France. Dans un deuxième temps, il permet de présenter le cadre théorique concernant les processus de socialisation ,et les concepts s'y rattachant, ainsi que la pédagogie différenciée. Enfin, une analyse interprétative des données recueillies permet de mettre en avant les différentes places qu'occupe la langue au des processus d'intégrations scolaire.
• Le texte-image au service du sens dans l’album de littérature jeunesse
  Le texte-image est très présent dans les albums de littérature jeunesse. Il peut à la fois être une aide pour la compréhension du texte mais aussi un frein étant donné que la sémiotique du texte et celle de l'image sont différentes. Ce mémoire vise à déterminer si des élèves non-lecteurs peuvent s'emparer du procédé du texte-image présent dans Non ! ou l'envol de Béatrice Poncelet et amener les élèves à donner du sens à certains mots.