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  • M2 MEEF Langues vivantes étrangères : Anglais

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303 documents

• 1.
  Mémoire

  Accès restreint

  Molinier, Florianne (2017), Les difficultés de mémorisation chez les élèves de 6° SEGPA
• 2.
  Mémoire

  Accès restreint

  Fellerath, Ambre (2017), En quoi la bienveillance favorise t-elle la motivation et l'engagement de l'élève?
• 3.
  Mémoire

  Accès restreint

  Mokrani-Lacaze, Julie (2017), L’humain et le professeur - ou Création et Recréation de l’Idée du Professeur Idéal (En quoi le professeur peut-il davantage utiliser son humanité afin d’améliorer le climat de classe ainsi que la relation entre les différents acteurs du groupe classe sans pour autant franchir les limites imposées par son rôle-statut d’enseignant ?)
• 4.
  Mémoire

  Accès restreint

  Laurens, Christophe (2017), Le travail en îlots favorise-t-il l’entraînement à la compréhension de l’oral ?
• 5.
  Mémoire

  Accès restreint

  Roussel, Priscilla (2017), Peut-on être performant en expression orale sans être exposé à des documents audio authentiques en classe d'anglais? Exemple d'une classe de première scientifique en Algérie
• 6.
  Mémoire

  Accès restreint

  Frejaville, Laurie (2017), Peut-on être performant à l'oral sans être exposé à une langue authentique en classe d'anglais ? Le cas d'une classe de 1ere scientifique en Algérie.
• 7.
  Mémoire

  Accès restreint

  Palayret, Audrey (2018), Anxiété et prise de parole en classe d'anglais chez des élèves de 3ème
• 8.
  Mémoire

  Accès restreint

  Cissé, Khady (2016), Allophones: entre dispositifs d'intégration et réalités du terrain
• 9.
  Mémoire

  Accès restreint

  Treillaud, Jordi (2016), L'utilisation du manuel en classe de langue vivante: l'exemple de Community (EMDL, 2015)
• 10.
  Mémoire

  Accès restreint

  Chevallier, Amélie (2017), Enseigner avec les intelligences multiples en classe de langue vivante
• 11.
  Mémoire

  Accès restreint

  Deluc, Sylvie (2018), L'apport des chansons pour favoriser l'apprentissage de l'anglais
• 12.
  Mémoire

  Accès restreint

  Sourni, Chems-Dine (2018), Le travail de groupe permet-il à l'élève peu performant de mieux réussir ?
• 13.
  Mémoire

  Accès restreint

  Starr, Christine (2018), Faciliter l'acquisition du lexique de l'anglais pour les élèves dyslexiques
• 14.
  Mémoire

  Accès restreint

  Maier, Anna (2018), Le travail en binôme comme soutien à l’acquisition de stratégies de compréhension orale
• 15.
  Mémoire

  Accès restreint

  Tocaven, Fanny (2018), L’impact de l’évaluation par compétences dans les activités langagières de production sur l’estime de soi en classe de sixième
• 16.
  Mémoire

  Accès restreint

  Hilaire, Charlie (2018), Outils numériques et autonomie
• 17.
  Mémoire

  Accès restreint

  Abadie, Magalie (2018), Dans quelle(s) mesure(s) la gestuelle favorise-t-elle une meilleure réalisation des phonèmes au collège ?
• 18.
  Mémoire

  Accès restreint

  Cassan, Aurélien (2018), La pédagogie du projet
• 19.
  Mémoire

  Accès restreint

  Desprez, Axelle (2018), Quelle démarche d’anticipation permet le mieux aux élèves d’accéder au sens en compréhension de l’oral ?
• 20.
  Mémoire

  Accès restreint

  Jarvis, Marylène (2019), Les effets du tutorat sur l'apprenant bilingue en classe de troisième
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