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  • M2 MEEF E-formation et environnement numérique (eFEN)

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103 documents

• 1.
  Mémoire

  Accès restreint

  Chapotot, Maëlys (2017), Effets d'un support d'aide métacognitive sur l'autorégulation des étudiants sur des cours en ligne
• 2.
  Mémoire

  Accès restreint

  Meunier, Thibaut (2025), L’acceptabilité de la plateforme Magistère : articulation entre modèle TAM et motifs d’engagement des enseignants en formation continue
• 3.
  Mémoire

  Non consultable

  Meunier, Elisa (2017), Les facteurs influençant la performance des apprenants dans le cadre de la formation continue en e-learning au centre hospitalier universitaire de Toulouse : l'environnement, la conception des formations et les stratégies métacognitives
• 4.
  Mémoire

  Accès libre

  Cezaro, Nathalie (2017), Utilisation d’une plateforme de FOAD dans les pratiques des cadres de santé formateurs en Institut de Formation en Soins Infirmiers : quelles utilité et facilité d’utilisation perçues ?
• 5.
  Mémoire

  Non consultable

  Bui, Cam Van (2017), Impacts de la participation aux forums de discussion dans les FOAD pour limiter le sentiment d’isolement des apprenants.
• 6.
  Mémoire

  Non consultable

  Bertelet, Frédérique (2017), Le tutoriel vidéo motive-t-il à l'utilisation des TIC les non-usagers appelés à suivre une formation à distance ?
• 7.
  Mémoire

  Non consultable

  Martell, Alexandre (2018), Apport du support vidéo dans les processus d’apprentissage en formation industrielle
• 8.
  Mémoire

  Accès libre

  Giraud, Emmanuelle (2019), Effets de la réalité virtuelle sur la cognition : comparaison d’un environnement urbain et d’un environnement naturel.
• 9.
  Mémoire

  Non consultable

  Fons, Céline (2019), Communauté de pratiques : un élément du changement organisationnel dans le cadre du déploiement d'un dispositif de formation hybride ?
• 10.
  Mémoire

  Accès libre

  Ducruc, Françoise (2019), Nouvelles stratégies pour l’enseignement de l’orthographe lexicale. Des choix entre tradition et modernité.
• 11.
  Mémoire

  Non consultable

  Duplan, Sophie (2019), Classe renversée et motivation des apprenants dans un dispositif hybride.
• 12.
  Mémoire

  Non consultable

  Carlessi, Laetitia (2019), L’intégration des réseaux sociaux numériques dans les usages des apprenants permet-elle une meilleure co-construction des savoirs ?
• 13.
  Mémoire

  Non consultable

  Menant, Raymond (2019), L’effet de l’émotion sur le rappel mnésique dans un environnement de réalité virtuelle
• 14.
  Mémoire

  Non consultable

  Hennecart, Martine (2019), Facteurs déterminant l’utilisation d’une plateforme de cours par les étudiants à l’université
• 15.
  Mémoire

  Non consultable

  Villanueva, Laurent (2019), Impact de l'utilisation du manuel numérique sur la motivation à apprendre le français chez les élèves du cycle quatre de l'enseignement secondaire
• 16.
  Mémoire

  Non consultable

  Wojtunik, Aleksandra (2019), Les pratiques pédagogiques des formateurs en classe virtuelle.
• 17.
  Mémoire

  Non consultable

  Décamps, Henri (2019), MOOC : Encourager l’utilisation des forums augmente-t-il le taux de participation et de complétion des apprenants ?
• 18.
  Mémoire

  Non consultable

  Bazire, Jean-François (2019), Les TICE dans les écoles d'architecture. Un cas particulier : Moodle à l'ENSA de Toulouse
• 19.
  Mémoire

  Non consultable

  Cardenas Araujo, Iliana (2019), GACO@distance, une communication qui approche ou qui laisse à distance les acteurs de la formation ?
• 20.
  Mémoire

  Non consultable

  Picot, Laurenza (2019), Analyse qualitative de la plus-value des formations hybrides dans la formation des adultes
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