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• 1.
  Mémoire

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  Titet, Laurence (2017), Une pédagogie fondée sur l’apprentissage du contrôle cognitif et de l’inhibition peut-elle favoriser l’acquisition, l’automatisation et l’adaptation des procédures et stratégies de calcul mental chez un enfant porteur d’un trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDA-H) ?
• 2.
  Mémoire

  Accès restreint

  Boulanger, Laura (2016), Le calcul mental à l'école
• 3.
  Mémoire

  Non consultable

  Saleil, Tiphaine (2016), Le rôle du schéma, au sens de Gérard Vergnaud, dans la résolution de problèmes additifs.