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9 documents

1.

Mémoire

Non consultable

Meunier, Elisa (2017), Les facteurs influençant la performance des apprenants dans le cadre de la formation continue en e-learning au centre hospitalier universitaire de Toulouse : l'environnement, la conception des formations et les stratégies métacognitives
2.

Mémoire

Accès libre

Cezaro, Nathalie (2017), Utilisation d’une plateforme de FOAD dans les pratiques des cadres de santé formateurs en Institut de Formation en Soins Infirmiers : quelles utilité et facilité d’utilisation perçues ?
3.

Mémoire

Non consultable

Menant, Raymond (2019), L’effet de l’émotion sur le rappel mnésique dans un environnement de réalité virtuelle
4.

Mémoire

Non consultable

Robert, Bijou (2020), Buts d'accomplissement de soi et demande d'aides dans l'apprentissage
5.

Mémoire

Non consultable

Alfary, Bilan Mohamed (2020), Est-ce que la demande d’aide est influencé par le sentiment d’auto-efficacité ?
6.

Thèse

Accès libre

Longis McMillan, Karine (2019), Effets des facteurs affectivo-motivationnels et métacognitifs sur l'engagement cognitif en cours d'anglais LV1 chez les BTS Industriels : approches transversale et longitudinale
7.

Mémoire

Non consultable

Ruzzu, Edeline (2022), L'apprentissage des langues étrangères sous l'angle de la cognition incarnée. L'exemple de l'apport des gestes dans l'apprentissage lexical en anglais chez des collégiens
8.

Mémoire

Non consultable

Moyano, Lionel (2020), Réévaluer l’anxiété avant la performance en tant qu’excitation dans la prise de parole en public en utilisant la réalité virtuelle
9.

Mémoire

Accès libre

Arent, Marie-Claude (2017), Comment améliorer les compétences orales des apprenants d’une langue seconde par l’utilisation de stratégies métacognitives d’écoute efficaces avec les outils numériques de type baladodiffusion audio et vidéo ?