L’influence de l’étayage sur les apprentissages durant les temps de formulation des hypothèses et d’élaboration du protocole expérimental de la démarche d’investigation.

Cédric, Gasquet (2019)

Mémoire

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Titre en français
- L’influence de l’étayage sur les apprentissages durant les temps de formulation des hypothèses et d’élaboration du protocole expérimental de la démarche d’investigation.
Auteur
- Cédric, Gasquet
Directeur de recherche
- Aguirre, Pascale
Co-directeur de recherche
- Abdelhakim, Dahmani
Date de soutenance
- 26 juin 2019
Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
Sujet
- Sciences de l'éducation
- Enseignement primaire
Mots-clés en français
- Étayage
- Démarche d'investigation
Résumé en français
- Comment l'étayage conditionne les apprentissages des élèves dans la démarche d’investigation ?
  Comment l’étayage durant la formulation des hypothèses conditionne-t-il les apprentissages ?
  Comment l’étayage durant l’élaboration du protocole expérimental conditionne-t-il les apprentissages ?
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- Non consultable

Citation bibliographique

Cédric, Gasquet (2019), L’influence de l’étayage sur les apprentissages durant les temps de formulation des hypothèses et d’élaboration du protocole expérimental de la démarche d’investigation. [Mémoire]

L’influence de l’étayage sur les apprentissages durant les temps de formulation des hypothèses et d’élaboration du protocole expérimental de la démarche d’investigation.

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