Titre en français

Les pratiques pédagogiques des formateurs en classe virtuelle.

Auteur

Wojtunik, Aleksandra

Directeur de recherche

Jessel, Nadine

Date de soutenance

13 septembre 2019

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF E-formation et environnement numérique (eFEN)

Sujet

Sciences de l'éducation

Mots-clés en français

Classe virtuelle

intégration technologique

Interaction humaine

Méthodes actives

Résumé en français

L’usage de classe virtuelle en formation à distance se popularise mettant en question les pratiques pédagogiques et les interactions au cours d’une séance. Cette étude, menée auprès des formateurs d’un organisme de formation professionnelle, vise à étudier les pratiques pédagogiques et les interactions en classe virtuelle en les mettant en relation avec le niveau d’intégration de cette technologie par les formateurs. En effet, l’intégration de toute technologie dans les pratiques des enseignants est un processus complexe et il nous semble indispensable de le prendre en compte lors de nos observations.

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