Titre en français

L'induction émotionnelle par un fond sonore et son impact sur la rétention de "non-mots"

Auteur

Bispo, Laetitia

Directeur de recherche

Largy, Pierre

Co-directeur de recherche

Simoës-Perlant, Aurélie

Date de soutenance

2020

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Professeur des écoles

Sujet

Sciences cognitives

Sciences de l'éducation

Mots-clés en français

Émotions

Mémoire

Cognition

Fond sonore

Induction émotionnelle

Résumé en français

Cette étude a pour but d’étudier l’effet d’une induction émotionnelle par la musique sur les performances en mémorisation d’enfants de CM2. En référence au modèle d’Ellis et Moore (1999), une émotion négative impacterait les performances cognitives, en privant l’individu d’une partie de ses ressources attentionnelles. La mémorisation repose sur des processus de différentes natures, plus ou moins coûteux en termes de ressources attentionnelles. Ainsi, l’effet de l’émotion devrait être différencié selon si nous utilisons la mémoire à court ou à long terme. Les résultats révèlent qu’il n’y aurait pas une prévalence de l’une ou l’autre des valences émotionnelles (triste ou neutre), c’est-à-dire qu’elles impacteraient de la même manière la mémorisation qu’elle soit à court ou à long terme.

Accès au document

Accès libre