L'enseignement de la compréhension de texte en maternelle

Fabre, Marion (2020) L'enseignement de la compréhension de texte en maternelle. [Mémoire]

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Item Type: Mémoire
Creators: Fabre, Marion
Directeur de recherche: Hitier, Philippe
Divisions: Ecole Supérieure du Professorat et de l'Education (ESPE)- Académie de Toulouse
Diplôme: M2 MEEF Professeur des écoles
Subjects: SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > Sciences de l'éducation > Enseignement primaire
Abstract: Cette étude a pour but d’étudier l’impact de la différenciation pédagogique sur la compréhension de texte au cycle 1. Selon GOIGOUX « on a plus souvent tendance à contrôler la compréhension d’un texte lu qu’à l’enseigner ». Or, d’après EDUSCOL, les compétences de compréhension de texte sont essentielles à la réussite scolaire. Les professeurs des écoles doivent donc enseigner la compréhension de texte et non se contenter de l’évaluer. Les résultats obtenus lors de cette recherche révèlent que parmi tous les professeurs pensant enseigner la compréhension de texte à la maternelle, seul 53% l’enseigne réellement (les autres se contentent souvent de l’évaluer). De plus, nous avons essayé de conclure sur les modalités les plus efficaces pour faire acquérir des compétences solides en termes de compréhension de texte aux élèves de maternelle. Il semble donc qu’étudier le vocabulaire en amont d’une lecture, utiliser du matériel (maquettes, marottes, masques) ainsi que de travailler en demi groupe soient les modalités de travail les plus optimales.
URI: http://dante.univ-tlse2.fr/id/eprint/9744