L'inclusion des élèves à besoins éducatifs particuliers

    Albinet, Claire (2020)
Mémoire
Non consultable
    • L'inclusion des élèves à besoins éducatifs particuliers
    • 2020
    • Dans ce mémoire, nous nous sommes intéressés à l’action pédagogique déployée par les professeurs des écoles en maternelle et en élémentaire afin d’inclure les élèves à besoins éducatifs particuliers au sein de leur enseignement et plus particulièrement en EPS.
      Pour réaliser cette étude, nous avons d’abord effectué plusieurs lectures de différents chercheurs sur le sujet. Dans l’ensemble, les résultats obtenus suite à notre étude empirique se sont révélés en congruence avec les lectures que nous avions pu faire.
      En effet, nous avons pu remarquer que l’adaptation proposée par l’enseignant était très variable et fonction de la situation et de l’élève à besoins éducatifs particuliers. Dans certaines situations, le professeur peut ne proposer aucune adaptation car il n’y en a pas la nécessité alors que dans d’autres, un contrat différentiel peut s’instaurer entre l’enseignant et l’élève à besoins éducatifs particuliers. Cette étude nous aura donc permis de mettre en avant la forte dimension individuelle et situationnelle de l’inclusion d’élèves à besoins éducatifs particuliers en classe ordinaire et plus précisément en EPS.

Citation bibliographique

Albinet, Claire (2020), L'inclusion des élèves à besoins éducatifs particuliers [Mémoire]