Soutenir la production d'écrits des élèves dyslexiques

Gourdin, Claire (2020)

Mémoire

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Titre en français
- Soutenir la production d'écrits des élèves dyslexiques
Auteur
- Gourdin, Claire
Directeur de recherche
- Bonnal, Karine
Co-directeur de recherche
- Parmentier, Bénédicte
Date de soutenance
- 25 juin 2020
Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
Sujet
- Enseignement primaire
Mots-clés en français
- Dyslexie
- Production d'écrits
Résumé en français
- Ce mémoire s’intéresse principalement à la dyslexie développementale et tente de répondre à la problématique suivante : quels outils utiliser pour aider les élèves dyslexiques à améliorer leurs productions d’écrits ?
  Le cadre théorique s’appuie sur différents travaux, qui mettent en avant le lien entre les processus rédactionnels et la mémoire de travail et également la conscience phonologique, déficitaire chez les élèves dyslexiques. Ces travaux décrivent les différentes étapes cognitives nécessaires à l’écriture d’un texte.
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Gourdin, Claire (2020), Soutenir la production d'écrits des élèves dyslexiques [Mémoire]

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