L’enseignement-apprentissage du lexique en langue étrangère à l’école primaire au regard des recherches en neurosciences.

    Agache, Pauline (2020)
Mémoire
Non consultable
    • L’enseignement-apprentissage du lexique en langue étrangère à l’école primaire au regard des recherches en neurosciences.
    • juin 2020
    • Neurosciences
    • Lexique
    • Langue étrangère
    • L’avancé des recherches faites en neurosciences permet aujourd’hui de questionner la pratique professionnelle des enseignants à travers cette focale.
      L’enseignement-apprentissage d’une langue étrangère est à présent une priorité de l’Education Nationale, et plus particulièrement de notre société. C’est pour cela que ce mémoire traite de l’enseignement-apprentissage du lexique en langue étrangère à l’école primaire au regard des recherches faites en neurosciences. A travers des questionnaires mais aussi des entretiens, il apparaît que la connaissance des différentes mémoires existantes mais également les notions de motivation et émotions soient primordiales pour aider les élèves dans l’apprentissage du lexique en langue étrangère.
      S’il semble que ces notions soient connues des enseignants, ceux-ci ne connaissent généralement qu’une partie de ce qui serait réellement utile pour améliorer leur pratique. Ainsi, il apparaît nécessaire d’améliorer la formation initiale mais aussi la formation continue des professeurs des écoles afin que ceux-ci soient en mesure de tenir compte de la recherche dans leur façon d’enseigner.
    • Today, the advance of neuroscience research allows us to use this viewpoint to question the professionnal practice of teachers. The teaching/learning of a foreign language is now a priority of National Education and ,in particular,of our society. That is why this dissertation deals with the teaching/learning of a foreign language lexicon in primary school in view of the research done in neuroscience. Through questionnaires and interviews, it appears that knowledge of different existing memories but also motivation and emotions are equally essential to help students in learning the lexicon of a foreign language. It seems that if these concepts are known to teachers they generally know only a part of what would really be useful to improve their practice.Thus, it appears necessary to improve not only the initial training but also the continuing training of school teachers so that they are able to take the research into account in their teaching.

Citation bibliographique

Agache, Pauline (2020), L’enseignement-apprentissage du lexique en langue étrangère à l’école primaire au regard des recherches en neurosciences. [Mémoire]