L’évolution des conceptions sur le vivant d’élèves de CE2 après la mise en place d’une séquence basée sur la démarche d’investigation

Lapeyre, Matthieu (2020)

Mémoire

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Titre en français
- L’évolution des conceptions sur le vivant d’élèves de CE2 après la mise en place d’une séquence basée sur la démarche d’investigation
Auteur
- Lapeyre, Matthieu
Directeur de recherche
- Tassain, Catherine
Co-directeur de recherche
- Chalmeau, Raphaël
Date de soutenance
- 2020
Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
Sujet
- Enseignement primaire
Mots-clés en français
- Démarche d'investigation
Résumé en français
- Quels sont les représentations d’élèves de CE2 vis-à-vis du vivant et comment évoluent ces conceptions initiales à l’issue d’une séquence d’apprentissage abordant la thématique « Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité »?
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Citation bibliographique

Lapeyre, Matthieu (2020), L’évolution des conceptions sur le vivant d’élèves de CE2 après la mise en place d’une séquence basée sur la démarche d’investigation [Mémoire]

L’évolution des conceptions sur le vivant d’élèves de CE2 après la mise en place d’une séquence basée sur la démarche d’investigation

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