Sentiment de compétence et réussite en mathématiques chez les filles et les garçons.

    Albert, Marlène (2020)
Mémoire
Non consultable
    • Sentiment de compétence et réussite en mathématiques chez les filles et les garçons.
    • 2020
    • Après avoir inspecté les mécanismes à l’origine du genre, les paramètres qui influencent l’intérêt d’un individu dans un domaine et la construction et l’assimilation des stéréotypes de genre, ce mémoire se propose d’interroger les liens entre identité genrée et réussite en mathématiques.
      Pour cela, deux protocoles ont été mis en place.
      Le premier consiste à diviser la classe en deux groupes et à proposer le même exercice (lecture de données sous forme d’un tableau) aux deux groupes. Cependant, tandis que le premier groupe croira effectuer un exercice de mathématiques, le second pensera exécuter un exercice de sciences du vivant. Le second protocole est un entretien qui vise à évaluer le sentiment de compétence des élèves vis à vis des mathématiques ainsi que de recueillir des informations latérales, des variables contrôle (fratrie, pratique d’un sport…)
      Nous pourrons ainsi constater qu’il existe une différence de réussite selon l’intitulé de l’exercice mais pas véritablement selon le genre de l’élève.

Citation bibliographique

Albert, Marlène (2020), Sentiment de compétence et réussite en mathématiques chez les filles et les garçons. [Mémoire]