La modélisation en science
- Tranchand, Nicolas (2020)
Mémoire
Non consultable
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- La modélisation en science
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- 20 juin 2020
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Par le passé, les pédagogies d'enseignements étaient de type transmissif. On partait du principe que l'élève n'avait pas de base de connaissance et que l'enseignant avait pour rôle de lui apporter son savoir. L'enseignant qui avait acquis ce savoir le transmettait directement aux élèves. De nos jours les méthodes pédagogiques ont évoluées afin que l'élève soit directement acteur de son savoir et y participe de façon collective. En science, à travers la démarche d'investigation nous posons un problème et provoquons chez l'élève un questionnement et une recherche qu'il pourra établir à travers différentes méthodes. Nous allons nous focaliser sur une de ces méthodes qu'est la modélisation et ainsi approfondir nos connaissances sur l'impact que cela peut avoir sur les élèves.
J'ai ainsi décidé d'entreprendre mon mémoire de recherche dans ce domaine afin de comprendre l’intérêt d'une telle méthode et de ce que celle-ci peut apporter dans l'apprentissage des connaissances. Estelle Blanquet et Eric Picholle nous montrent à travers leur ouvrage « Premiers contacts avec la modélisation scientifique à l'école » que la modélisation scientifique peut apporter de nombreuses compétences dès l'école primaire. Selon leurs propres mots : « La modélisation scientifique est avant tout une stratégie pour raisonner sur des systèmes trop complexes pour être analysés dans leur entièreté. Son enseignement dès l'école primaire a pour but de familiariser précocement les élèves avec la notion de modèle » Notre approche sera donc de vérifier l’efficacité de la méthode de modélisation dans l'apprentissage des sciences. Afin de vérifier son efficacité nous observerons la motivation que cela peut susciter chez les élèves. Ce mémoire de recherche pourra ainsi me permettre de mieux comprendre l'utilisation de la modélisation dans les apprentissages en science et ainsi à mieux appréhender les méthodes d'enseignements.
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Par le passé, les pédagogies d'enseignements étaient de type transmissif. On partait du principe que l'élève n'avait pas de base de connaissance et que l'enseignant avait pour rôle de lui apporter son savoir. L'enseignant qui avait acquis ce savoir le transmettait directement aux élèves. De nos jours les méthodes pédagogiques ont évoluées afin que l'élève soit directement acteur de son savoir et y participe de façon collective. En science, à travers la démarche d'investigation nous posons un problème et provoquons chez l'élève un questionnement et une recherche qu'il pourra établir à travers différentes méthodes. Nous allons nous focaliser sur une de ces méthodes qu'est la modélisation et ainsi approfondir nos connaissances sur l'impact que cela peut avoir sur les élèves.
Citation bibliographique
Tranchand, Nicolas (2020), La modélisation en science [Mémoire]