La gestion de l’hétérogénéité des élèves en cycle 3 en Éducation Physique et Sportive (EPS).
- Martre, Manon (2020)
Mémoire
Non consultable
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- La gestion de l’hétérogénéité des élèves en cycle 3 en Éducation Physique et Sportive (EPS).
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- 23 juin 2020
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- Hétérogénéité
- Différenciation pédagogique
- Variables didactiques
- Motivation
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Ce travail de recherche a permis d'interroger la gestion de l’hétérogénéité des élèves en cours d’EPS au travers de la différenciation pédagogique mise en place par l'enseignant. Les variables micro-didactiques relevant du cadre et du dispositif apportées par l’enseignant (telles que le dispositif, l’espace, les consignes, le nombre de répétitions, etc…) pourront alors avoir des conséquences sur la performance et/ou la motivation des élèves à entrer dans l’activité.
Cette étude a été réalisée dans une classe de CM2 au cours d'une séquence d'ultimate.
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Ce travail de recherche a permis d'interroger la gestion de l’hétérogénéité des élèves en cours d’EPS au travers de la différenciation pédagogique mise en place par l'enseignant. Les variables micro-didactiques relevant du cadre et du dispositif apportées par l’enseignant (telles que le dispositif, l’espace, les consignes, le nombre de répétitions, etc…) pourront alors avoir des conséquences sur la performance et/ou la motivation des élèves à entrer dans l’activité.
Citation bibliographique
Martre, Manon (2020), La gestion de l’hétérogénéité des élèves en cycle 3 en Éducation Physique et Sportive (EPS). [Mémoire]