Apports des interactions entre pairs dans le développement du langage en Grande Section de maternelle

    Trabarel, Stéphanie (2020)
Mémoire
Accès libre
    • Apports des interactions entre pairs dans le développement du langage en Grande Section de maternelle
    • 12 juin 2020
    • Interactions
    • Pairs
    • Maternelle
    • Langage
    • L’oral est omniprésent et sert à tous les domaines d’activités dans la vie. À l’école, le langage oral est au coeur des apprentissages et sa bonne maitrise est prédicatrice de la réussite scolaire des élèves. Cette étude vise à étudier l’apport des interactions entre pairs dans le développement du langage en grande section de maternelle. En effet, les interactions entre pairs contribuent à l’acquisition du langage puisque c’est dans l’action que l’enfant apprend à parler. Nous étudierons ici les interactions entre pairs lors de trois ateliers: un atelier dirigé, un atelier en semi-autonomie et un atelier en autonomie.
      Les résultats mettent en lumière les fonctions des énoncés entre pairs au cours des différents types d’ateliers proposés à l’école maternelle, les conditions qui favorisent les interactions et les progrès que les différents types d’ateliers permettent. Nous verrons que chaque atelier a ses spécificités et nous soulignerons l’importance des ateliers en autonomie.

Citation bibliographique

Trabarel, Stéphanie (2020), Apports des interactions entre pairs dans le développement du langage en Grande Section de maternelle [Mémoire]