Comportement de l'enseignant et impact(s) sur les perceptions des disciplines scolaires, selon les filles et les garçons
- Vidal, Emilie (2020)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- Comportement de l'enseignant et impact(s) sur les perceptions des disciplines scolaires, selon les filles et les garçons
- Auteur
- Vidal, Emilie
- Directeur de recherche
- Dubois, Fanny
- Date de soutenance
- 2020
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Résumé en français
-
De nombreux constats ont été établis concernant les choix d'orientation et de formation des élèves. Les filles et les garçons montrent des performances différentes selon les matières,et cette tendance se retrouve dans le choix des parcours d'étude. Les garçons se destinent plutôt à des études longues et/où scientifiques tandis que les filles se dirigent par exemple majoritairement vers le domaine social.
Ce mémoire de recherche interroge sur les origines de ces différences stéréotypées d'orientation. Il permet d'aborder les perceptions des élèves en classe de CP quant aux mathématiques et au français, et avait pour objectif de croiser ces résultats avec des observations faites des comportements des enseignants durant l'enseignement de ces deux matières. Cette recherche rend donc compte de la présence ou non de comportements stéréotypés chez les élèves âgés de 6 à 7 ans, dans le cadre scolaire. - Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Vidal, Emilie (2020), Comportement de l'enseignant et impact(s) sur les perceptions des disciplines scolaires, selon les filles et les garçons [Mémoire]