Dans quelle mesure l'utilisation des TICE favorise-t-elle l'acquisition du lexique anglais en fin de cycle 3 ?
- Savy, Camille (2020)
Mémoire
Non consultable
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- Dans quelle mesure l'utilisation des TICE favorise-t-elle l'acquisition du lexique anglais en fin de cycle 3 ?
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- juin 2020
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- TICE
- Lexique
- Motivation
- Autonomie
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- digital device
- efficiency
- learning
- vocabulary
- motivation
- autonomy.
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Ce mémoire s’intéresse à l’impact des Technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement (TICE) sur deux classes de sixième en cours d’anglais, et plus particulièrement concernant la compétence lexicale. Il sera question de l’utilisation des TICE dans le cadre du cours (via l’utilisation des tablettes et de serious games comme Kahoot par exemple), mais aussi hors la classe, grâce à l’ENT (Espace Numérique de Travail) permettant de mettre à disposition des élèves des ressources complémentaires au cours (par exemple, le site web d’apprentissage Quizlet dans l’optique de révisions de listes de vocabulaire).
À travers ce travail de recherche nous chercherons donc à savoir, dans un premier temps, si la corrélation entre utilisation TICE et motivation peut être synonyme de réussite dans l’acquisition du lexique; nous tenterons ensuite de déterminer comment le recours aux TICE hors la classe peut rendre les élèves plus autonomes dans leurs apprentissages.
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Ce mémoire s’intéresse à l’impact des Technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement (TICE) sur deux classes de sixième en cours d’anglais, et plus particulièrement concernant la compétence lexicale. Il sera question de l’utilisation des TICE dans le cadre du cours (via l’utilisation des tablettes et de serious games comme Kahoot par exemple), mais aussi hors la classe, grâce à l’ENT (Espace Numérique de Travail) permettant de mettre à disposition des élèves des ressources complémentaires au cours (par exemple, le site web d’apprentissage Quizlet dans l’optique de révisions de listes de vocabulaire).
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This dissertation aims at questioning the impact of digital devices on sixth-grade pupils learning English as a second language, and more specifically in terms of vocabulary learning.
We would wonder if the use of iPads and serious games (such as “Kahoot”) can help the pupils learn better due to the motivational effect of using a digital device in class.
At the same time, we will think of the possibilities digital devices can offer in order to help the pupils gain more and more autonomy, thanks to working ressources the teacher can make available on the “ENT” (digital space of work); for instance, they can revise vocabulary on their own with the “Quizlet” website.
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This dissertation aims at questioning the impact of digital devices on sixth-grade pupils learning English as a second language, and more specifically in terms of vocabulary learning.
Citation bibliographique
Savy, Camille (2020), Dans quelle mesure l'utilisation des TICE favorise-t-elle l'acquisition du lexique anglais en fin de cycle 3 ? [Mémoire]