Titre en français

Littérature de jeunesse, sensibilisation à l'autisme et philosophie au cycle 2.

Auteur

Guiraud, Charlotte

Directeur de recherche

Gangneux, Michel

Co-directeur de recherche

Larrivé, Véronique

Date de soutenance

15 juin 2020

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Professeur des écoles

Sujet

Littérature générale

Philosophie

Enseignement primaire

Mots-clés en français

Autisme

Handicap

Littérature de jeunesse

Philosophie

Discussion à visée philosophique

Empathie

Résumé en français

Avec l'école inclusive, nous sommes amenés à accueillir de plus en plus d'enfants en situation de handicap (autisme ou autres). Les enseignants en poste ne sont pas toujours armés pour aborder ces sujets délicats, les enfants sont rarement sensibilisés à ces situations et au traitement spécifique qu'elles génèrent. Ce mémoire a pour but d'évaluer comment la littérature de jeunesse peut être un outil aidant pour permettre aux enseignants de traiter ce sujet avec plus de facilité. Il a aussi pour objectif d'analyser le comportement des élèves après une étude littéraire traitant ce thème. Pour finir, si adultes et pairs sont mieux outillés pour comprendre et parler de ce handicap, nous pouvons espérer que l'inclusion sera réussie.

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