Le roman historique dans les pratiques pédagogiques en classe de cycle 3

    Caillol, Manon (2020)
Mémoire
Accès restreint
    • Le roman historique dans les pratiques pédagogiques en classe de cycle 3
    • 11 juin 2020
    • Roman historique
    • La finalité de cette étude est d'identifier les apports pédagogiques du roman historique.
      Avec cet objectif, il s'agit de rechercher les usages et intérêts du genre sous divers aspects, d’une part ce qui relève de la littérature, c’est-à-dire les apports concernant la lecture et la compréhension, puis la culture littéraire; d’autre part ce qui relève de l’enseignement de l’Histoire, c’est-à-dire l’intérêt porté pour découvrir, d’une manière plus vivante et ludique, une nouvelle époque, la construction de savoirs historiques et le développement d’un esprit critique chez les élèves à travers la confrontation de la fiction et de la réalité.
      La problématique posée est la suivante : quelles sont les pratiques pédagogiques des enseignants de cycle 3 avec le roman historique ? Et comment les enseignants perçoivent ce genre littéraire.
      Pour répondre à cette problématique, une enquête par questionnaire adressé aux enseignants de cycle 3 a été menée.
      Les réponses obtenues montrent que le roman historique, support ludique et culturel, est un genre littéraire permettant de travailler des compétences et des connaissances issues des instructions officielles tout en prenant en compte de ses limites pour qu'il soit bénéfique aux apprentissages des élèves.
      Enfin, son utilisation reposerait sur la liberté pédagogique des enseignants et sur leur représentation qu'ils auraient sur ce genre littéraire.

Citation bibliographique

Caillol, Manon (2020), Le roman historique dans les pratiques pédagogiques en classe de cycle 3 [Mémoire]