Différences sexuées et attentes différenciées dans les interactions enseignant.e.s/élèves

    Combarieu, Célia (2020)
Mémoire
Non consultable
    Titre en français
    Différences sexuées et attentes différenciées dans les interactions enseignant.e.s/élèves
    Auteur
    Combarieu, Célia
    Directeur de recherche
    Fraysse, Mélie
    Co-directeur de recherche
    Amathieu, Jérôme
    Date de soutenance
    2020
    Établissement
    Université Toulouse-Jean Jaurès
    UFR ou composante
    Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
    Diplôme
    M2 MEEF Professeur des écoles
    Sujet
    Enseignement primaire
    Résumé en français
    Mon mémoire porte sur l'analyse des interactions enseignant-e(s) et élève en EPS. Je me suis intéressée aux éventuelles différences que nous pouvions observer en fonction du sexe de l'élève, que ce soit sur la quantité et la nature des feedbacks.
    J'ai pu réaliser mon recueil de données au sein de deux classes de CE2 d'une même école élémentaire, avec deux enseignants : un homme et une femme. Observer un enseignant de chaque sexe me permet de voir si le sexe de l'enseignant influe sur la quantité et la nature des échanges avec leurs élèves.
    Grâce à mes observations et analyses, j'ai pu voir que les enseignants interagissaient en plus grande quantité avec les élèves du sexe masculin. De plus, j'ai observé que plus la durée des échanges augmentait, plus ils concernaient des échanges avec des garçons.
    Il n'y a pas eu de réelle différence notable au niveau du sexe des enseignants, si ce n'est qu'au niveau de la durée. En effet, avec l'enseignant de sexe masculin, la quantité des échanges longs étaient bien plus importants avec les garçons que les filles.
    Accès au document
    Non consultable

Citation bibliographique

Combarieu, Célia (2020), Différences sexuées et attentes différenciées dans les interactions enseignant.e.s/élèves [Mémoire]