La motivation des élèves impactée par les pratiques enseignantes à l'école élémentaire

    Zerdoun, Stacy (2020)
Mémoire
Non consultable
    Titre en français
    La motivation des élèves impactée par les pratiques enseignantes à l'école élémentaire
    Auteur
    Zerdoun, Stacy
    Directeur de recherche
    Durand-Terreaux, Martine
    Date de soutenance
    2020
    Établissement
    Université Toulouse-Jean Jaurès
    UFR ou composante
    Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
    Diplôme
    M2 MEEF Professeur des écoles
    Sujet
    Sciences de l'éducation
    Enseignement primaire
    Mots-clés en français
    Motivation
    Pratiques enseignantes
    Résumé en français
    Le mémoire que je vous propose aujourd'hui porte sur l'impact des pratiques enseignantes dans la motivation des élèves à l'école.
    Mon objectif est de voir s'il existe une méthode "infaillible" pour maintenir des élèves motivés tout au long de leur scolarité afin de les mener, tous, vers la réussite scolaire.
    Ma recherche se penche alors naturellement sur la manière dont se crée et s'entretient la motivation chez l'Homme. Mais aussi, sur le rôle primordial de l'enseignant dans cette dernière.
    Avant d'avoir pu mettre en place mon recueil de données (composé de deux méthodes que sont l'observation directe et l'entretien semi-directif) en classe, j'ai établi diverses hypothèses sur ce que constituerait la pratique enseignante la plus motivante possible.
    À mon sens, un enseignement transmissif est moins apprécié des élèves qu'un enseignement plus ludique. En effet, je suppose que, pour être motivante, une séance doit avant tout plaire à l'élève : l'intéresser, lui permettre d'être actif, de jouer, et tout cela, sans être ni trop simple ni trop compliquée.
    Or, j'ai découvert au fil de ce mémoire qu'il n'existe pas réellement de "bonnes" méthodes ou de mode d'emploi à l'instauration de la motivation chez élèves par l'enseignant. Le plus important est l'investissement que ce dernier y apporte et la prise en compte des émotions (ou humeurs) des élèves étant avant tout des enfants.
    Accès au document
    Non consultable

Citation bibliographique

Zerdoun, Stacy (2020), La motivation des élèves impactée par les pratiques enseignantes à l'école élémentaire [Mémoire]