Le rôle du CPE dans la relation école-famille et l'amélioration du suivi individuel de l'élève

    Reyes, Léna (2020)
Mémoire
Non consultable
    Titre en français
    Le rôle du CPE dans la relation école-famille et l'amélioration du suivi individuel de l'élève
    Auteur
    Reyes, Léna
    Directeur de recherche
    Martin, Franck
    Date de soutenance
    18 juin 2020
    Établissement
    Université Toulouse-Jean Jaurès
    UFR ou composante
    Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
    Diplôme
    M2 MEEF Conseiller principal d'éducation
    Sujet
    Enseignement secondaire
    Résumé en français
    Le présent mémoire s'intéresse à la relation école-famille et notamment aux représentations sociales des CPE-stagiaires à l'égard des familles.
    Il existe une abondante littérature traitant des représentations sociales des enseignants et des enseignants stagiaires à propos de la relation école-famille. Cependant, rares sont les études qui abordent la question du point de vue des CPE et des CPE-stagiaires.
    Ainsi, notre enquête questionne la transposabilité des représentations sociales des enseignants et des enseignants stagiaires à celles des CPE-stagiaires.
    Pour ce faire, des CPE-stagiaires ont été interrogés par le biais d'une enquête par questionnaire.
    Si certaines représentations sociales font l'unanimité, d'autres mettent en exergue des opinions qui varient en fonction de ces deux corps de métiers.
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    Non consultable

Citation bibliographique

Reyes, Léna (2020), Le rôle du CPE dans la relation école-famille et l'amélioration du suivi individuel de l'élève [Mémoire]