Langage en maternelle : du langage en situation au langage d'évocation

Spinelli, Aurore (2020)

Mémoire

Non consultable

Titre en français
- Langage en maternelle : du langage en situation au langage d'évocation
Auteur
- Spinelli, Aurore
Directeur de recherche
- Ragano, Serge
Date de soutenance
- juin 2020
Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
Sujet
- Enseignement primaire
Résumé en français
- Le langage est considéré comme un enseignement primordial à l'école maternelle. En effet, durant ces trois premières années de scolarisation désormais obligatoires, il est attendu des élèves de passer d'un langage d'action, contextualisé et familier, à un langage d'évocation, langage davantage normé, proche du langage écrit et utilisé hors contexte. Le travail de recherche mené ici a donc été de savoir comment une jeune enseignante pouvais conduire ses élèves à cet objectif en s'appuyant sur un outil précis : les histoires dites "en randonnée". Il s'agissait donc aussi de savoir si l'usage des marottes, préconisé par les textes institutionnel, avait une réelle influence sur le langage d'évocation des jeunes élèves.
Accès au document
- Non consultable

Spinelli, Aurore (2020), Langage en maternelle : du langage en situation au langage d'évocation [Mémoire]

Recherche avancée