Langage en maternelle : du langage en situation au langage d'évocation
- Spinelli, Aurore (2020)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- Langage en maternelle : du langage en situation au langage d'évocation
- Auteur
- Spinelli, Aurore
- Directeur de recherche
- Ragano, Serge
- Date de soutenance
- juin 2020
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Sujet
- Enseignement primaire
- Résumé en français
- Le langage est considéré comme un enseignement primordial à l'école maternelle. En effet, durant ces trois premières années de scolarisation désormais obligatoires, il est attendu des élèves de passer d'un langage d'action, contextualisé et familier, à un langage d'évocation, langage davantage normé, proche du langage écrit et utilisé hors contexte. Le travail de recherche mené ici a donc été de savoir comment une jeune enseignante pouvais conduire ses élèves à cet objectif en s'appuyant sur un outil précis : les histoires dites "en randonnée". Il s'agissait donc aussi de savoir si l'usage des marottes, préconisé par les textes institutionnel, avait une réelle influence sur le langage d'évocation des jeunes élèves.
- Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Spinelli, Aurore (2020), Langage en maternelle : du langage en situation au langage d'évocation [Mémoire]