La lecture à voix haute, une aide à la compréhension ? La ponctuation en production orale en CE1
- Maury Dalmazane, Tiffanie (2020)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- La lecture à voix haute, une aide à la compréhension ? La ponctuation en production orale en CE1
- Auteur
- Maury Dalmazane, Tiffanie
- Directeur de recherche
- Paolacci, Véronique
- Co-directeur de recherche
- Gobbé-Mévellec, Euriell
- Date de soutenance
- 15 juin 2020
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Sujet
- Enseignement primaire
- Résumé en français
- Si la compréhension est la finalité de toutes lectures, comme l’indiquent les programmes de 2018, il est difficile pour les lecteurs débutants d’y accéder. L’objectif de cette étude est alors d’observer si la prise en compte de la ponctuation, notamment grâce à l’intonation, facilite ou non la compréhension d’un texte lu à voix haute chez des élèves de CE1.
- Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Maury Dalmazane, Tiffanie (2020), La lecture à voix haute, une aide à la compréhension ? La ponctuation en production orale en CE1 [Mémoire]