La lecture à voix haute, une aide à la compréhension ? La ponctuation en production orale en CE1

Maury Dalmazane, Tiffanie (2020)

Mémoire

Non consultable

Titre en français: La lecture à voix haute, une aide à la compréhension ? La ponctuation en production orale en CE1
Auteur: Maury Dalmazane, Tiffanie
Directeur de recherche: Paolacci, Véronique
Co-directeur de recherche: Gobbé-Mévellec, Euriell
Date de soutenance: 15 juin 2020
Établissement: Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante: Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme: M2 MEEF Professeur des écoles
Sujet: Enseignement primaire
Résumé en français: Si la compréhension est la finalité de toutes lectures, comme l’indiquent les programmes de 2018, il est difficile pour les lecteurs débutants d’y accéder. L’objectif de cette étude est alors d’observer si la prise en compte de la ponctuation, notamment grâce à l’intonation, facilite ou non la compréhension d’un texte lu à voix haute chez des élèves de CE1.

Maury Dalmazane, Tiffanie (2020), La lecture à voix haute, une aide à la compréhension ? La ponctuation en production orale en CE1 [Mémoire]

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