Rôle et influence des cours d'EPS à l'école primaire dans le dimorphisme sexuel de performance.
- Chotard, Margot (2020)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- Rôle et influence des cours d'EPS à l'école primaire dans le dimorphisme sexuel de performance.
- Auteur
- Chotard, Margot
- Directeur de recherche
- Fraysse, Mélie
- Co-directeur de recherche
- Amathieu, Jérôme
- Date de soutenance
- 2020
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Résumé en français
-
L'égalité entre filles et garçons est aujourd'hui un des enjeux majeur de notre République, l’École
qui se doit de porter et véhiculer les valeurs de la République française a pour rôle de faire exister
l'égalité entre les sexes. Et pourtant, qui n’a jamais entendu « Le sport c’est pour les garçons !
« Les filles c’est nulles en sport ! » ?
Je cherche à comprendre à quoi sont dus ces
écarts de performance observés entre les filles et les garçons notamment au lycée lors des épreuves
d'EPS au baccalauréat. En effet, alors que la mixité sociale fait partie de l’École en France, elle
semble être interrogée au cours des séances d’EPS dans le secondaire. Je me demande alors si
l'école primaire participe à la construction de ces différences, si elle en serait les prémices et si oui
Année universitaire 2019-2020
dans quelle mesure. - Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Chotard, Margot (2020), Rôle et influence des cours d'EPS à l'école primaire dans le dimorphisme sexuel de performance. [Mémoire]